Statistiques sur les troubles d'apprentissage et prévalence

Les statistiques et la prévalence des troubles d'apprentissage nous informent tous que des troubles d'apprentissage sont étonnamment communs. Cela signifie que les enfants ayant un ou plusieurs troubles d'apprentissage et leurs parents qui tentent de comprendre les choses à leurs côtés ne sont pas seuls. Parce qu'il y en a d'autres, il y a organisations et groupes de personnes handicapées mentales et des chercheurs qui s'efforcent de réduire l'impact d'un «trouble» d'apprentissage et de le remplacer par «d'apprentissage» et de «prospérité». un aperçu des chiffres de ces statistiques sur les troubles d'apprentissage illustrera à quel point les enfants sont touchés par l'apprentissage handicapées.

Une note sur les termes avant de poursuivre: «Prévalence» se réfère à la façon dont quelque chose est courant (dans ce cas, les troubles d'apprentissage), ou combien de personnes vivent avec des troubles d'apprentissage. Les «statistiques» mettent en évidence l'étendue numérique d'un trouble d'apprentissage ou d'un concept connexe.

Prévalence des troubles d'apprentissage

• Les troubles d'apprentissage sont considérés comme des troubles à incidence élevée.
• Aux États-Unis, plus de 4 millions d'enfants ont au moins un trouble d'apprentissage.
• Un enfant sur 59, soit 1,69% des enfants, vit avec un ou plusieurs troubles d'apprentissage.

Statistiques pour tous les troubles d'apprentissage

• Un enfant sur cinq, soit 20%, a des problèmes d'apprentissage et d'attention.
• Enfants américains recevant services d'éducation spécialisée pour un nombre de troubles d'apprentissage de plus de 2,5 à 2,8 millions.
• Les 2,5 à 2,8 millions d'enfants en éducation spécialisée pour un trouble d'apprentissage représentent 47% de tous les enfants bénéficiant de services d'éducation spécialisée.
• Environ 33 pour cent des enfants IEP pour les troubles d'apprentissage ou d'autres troubles de la santé (OHI) comme TDAH a dû redoubler une année au primaire.
• Les enfants ayant des troubles d'apprentissage sont 31% plus susceptibles d'être intimidé que leurs camarades de classe sans trouble d'apprentissage. Environ 45% des parents ont indiqué dans une enquête que leur enfant avait été victime d'intimidation.
• 7 enfants sur 10 avec un IEP pour un trouble d'apprentissage ou OHI passent 80 pour cent ou plus de leur journée d'école dans leur classe d'éducation ordinaire par opposition à une classe ou une ressource d'éducation spéciale pièce.
• Les garçons représentent environ les deux tiers des élèves identifiés comme ayant des troubles d'apprentissage, même si la recherche montre que les garçons et les filles ont des taux égaux de troubles d'apprentissage.
• Sur les tests standardisés de lecture et de mathématiques, seulement 12 à 26 pour cent des élèves ayant des troubles d'apprentissage ont obtenu des résultats dans la fourchette moyenne à supérieure à la moyenne par rapport à la moitié des élèves non LD.

Statistiques sur les troubles d'apprentissage spécifiques

• Parmi les enfants atteints de TDAH, 11% d'entre eux souffrent également de dyscalculie, trouble d'apprentissage des mathématiques.
• Dyslexie est le trouble d'apprentissage le plus courant, avec 20 pour cent des enfants en éducation spécialisée pour un trouble d'apprentissage estimé à la dyslexie.
• Environ un tiers des personnes ayant des troubles d'apprentissage souffrent également de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH).

Les informations sur la prévalence des troubles d'apprentissage et les statistiques sur les troubles d'apprentissage peuvent aider à brosser un tableau de l'ampleur des problèmes d'apprentissage. Cela conduit à la création et au maintien de programmes pour aider et soutenir les élèves ayant des troubles d'apprentissage.

Bien que les chiffres soient importants, il est important de les considérer comme des estimations fiables plutôt que des faits rigides. D'autres études sont en cours pour garder les informations mises à jour et plus représentatives de l'image des troubles d'apprentissage. Dans l'intervalle, les statistiques actuelles et les taux de prévalence permettent de mieux comprendre l'impact des troubles d'apprentissage sur les enfants.

références d'articles