Quand l'apprentissage hybride cause plus de tort que de bien: options scolaires pour les familles souffrant de TDAH

La transition vers l'apprentissage en personne ne profite pas à tous les élèves

Alors que de plus en plus d'écoles s'ouvrent à l'apprentissage en personne et hybride, de nombreux parents, éducateurs et experts en santé infantile sont ravis. Ils croient que retourner à l'école en personne, même à temps partiel, est le meilleure solution aux divers problèmes de santé mentale, sociaux et scolaires auxquels sont actuellement confrontés les enfants de la maternelle à la 12e année.

Bien que cela puisse être vrai pour la plupart des enfants, de nombreux étudiants atteints de TDAH souffrent en ce moment. Le retour à l'école, même à titre hybride, ne répond pas à leurs besoins - à savoir en termes de cohérence, de routine et de soutien prévisible. Malgré de bonnes intentions, l'apprentissage hybride perturbe tous les domaines de leur vie. Pour ces élèves atteints de TDAH, terminer l'année scolaire dans un programme d'apprentissage non traditionnel peut apporter des gains scolaires à court terme et les préparer à réussir à l'avenir.

Les élèves atteints de TDAH ont une relation compliquée avec la scolarité traditionnelle

Beaucoup de gens croient que le le meilleur apprentissage a toujours lieu dans un cadre scolaire. Cependant, la recherche nous montre que ce n'est pas le cas. Les enfants commencent à apprendre à la maison de leurs parents, frères et sœurs et soignants dès la naissance. Au moment où les enfants entrent à l'école maternelle ou à la maternelle, ils ont déjà acquis les connaissances et les compétences d'un large éventail de personnes, d'endroits et d'expériences. Notre capacité à apprendre dans différents contextes et situations ne disparaît pas une fois que nous avons officiellement commencé l'école.

Les élèves atteints de TDAH et de déficits de fonctionnement exécutif ont souvent une relation compliquée avec les systèmes scolaires traditionnels. D'une part, la structure, les calendriers, les délais et la responsabilité des figures d'autorité les aident à rester concentrés et à aller de l'avant. cependant, les élèves atteints de TDAH ont souvent du mal à l'école quand le travail et les délais s'accumulent, quand ils ne peuvent pas «réinitialiser» entre les cours, quand ils rencontrent un manque de flexibilité en ce qui concerne le temps consacré aux tests et aux délais, et lorsque les éducateurs mettent l'accent sur l'apprentissage en un chemin. En conséquence, les étudiants atteints de TDAH ont tendance à lutter contre les troubles de l'humeur, l'anxiété, la colère, les problèmes sociaux et une mauvaise estime de soi une fois que la charge de travail et les attentes dépassent ce qu'ils peuvent gérer. Nous constatons également une forte augmentation de l'impact négatif du TDAH sur les performances scolaires au collège et au lycée, lorsque les hormones, la pression pour participer à des activités parascolaires et les relations rendent la concentration sur les universitaires encore plus difficile.

[Lectures supplémentaires: Quand l'apprentissage à distance rencontre le TDAH]

La pandémie a prouvé que les enfants peuvent s'épanouir dans divers contextes éducatifs

Lorsque les écoles sont passées à l'apprentissage en ligne au printemps 2020, de nombreux parents craignaient le pire. Oui, de nombreuses familles ont eu du mal à gérer cette nouvelle configuration et / ou les districts scolaires n'ont pas réussi à fournir des moyens utiles de apprendre sous un stress extrême. Cependant, de nombreux élèves qui ont généralement du mal dans un cadre scolaire ordinaire, y compris les enfants atteints de TDAH, ont prospéré. Ils ont bien réussi parce qu'ils étaient plus à l'aise à la maison et pouvaient créer des situations et des environnements où ils pouvaient mieux apprendre qu'à l'école.

À la maison, de nombreux étudiants atteints de TDAH et d'autres troubles du développement neurologique ont pu mieux apprendre et réduire leur anxiété globale grâce à une combinaison de facteurs, notamment:

• Dormir plus longtemps
• Prendre des pauses de mouvement pendant et entre les cours
• Assis sur des lits, des sols, des coussins, des canapés et d'autres surfaces qui les ont aidés à se sentir plus à l'aise qu'un bureau d'école traditionnel
• Manger et boire quand ils en ont besoin
• Gérer moins de distractions telles que les foules, les bruits, les odeurs et les transitions multiples
• Prendre des pauses pour faire face au stress d'avoir à se concentrer pendant de longues périodes

Le retour à l’école, même si ce n’est qu’hybride, perturbe cette «nouvelle normalité». Les élèves, les enseignants et les parents doivent, une fois de plus, s’habituer à des horaires et des systèmes nouveaux et changeants. Les étudiants atteints de TDAH sont touchés de manière disproportionnée par ces changements. Nous savons que les enfants, les adolescents et les adultes atteints de TDAH lutter avec le changement et ont généralement besoin de plus de temps et de soutien pour s'adapter. De plus, devoir suivre la logistique impliquée dans la scolarité hybride (par exemple, alterner les horaires, aller et retour entre l'apprentissage en ligne et en personne, le suivi des articles et des livres) a une incidence sur leur capacité à tirer parti des avantages que cette situation pourrait apporter.

Comment pouvons-nous aider les étudiants atteints de TDAH à terminer l'année avec succès?

Dans de nombreux cas, les étudiants atteints de TDAH bénéficieront de rester dans une situation d'apprentissage alternative pour le reste de l'année scolaire. Les élèves commencent normalement à ressentir du stress et de l'épuisement au printemps. Terminer l'année scolaire est déjà assez difficile pour les élèves TDAH même dans les meilleures circonstances. Et s'ils pouvaient terminer le programme dans lequel ils sont actuellement pour pouvoir se concentrer sur l'apprentissage et répondre aux exigences? Dans quelle mesure eux-mêmes et leurs familles bénéficieraient-ils de la réduction du changement et de la transition en ce moment?

[Le TDAH dans une pandémie: ADDitude interroge ses lecteurs sur la FMH, l'apprentissage à distance, le stress, etc.]

De nombreux parents croient qu'être dans un bâtiment scolaire, même à temps partiel, est essentiel pour apprendre. Cependant, leurs enfants apprennent en ligne depuis un an à ce stade. Bien que la situation ne soit guère parfaite, c'est ce que leurs enfants ont maintenant l'habitude de gérer. Si leur élève réussit assez bien, rester avec le programme actuel lui permet de maintenir ses acquis scolaires. Il permet également de gérer l'anxiété déjà présente au lieu d'avoir à faire face à un stress physique et émotionnel supplémentaire.

En gardant la situation d'apprentissage inchangée jusqu'à la fin de l'année scolaire, les parents préparent également leurs élèves à une éventuelle réussite scolaire. Si leurs enfants retournent à l'école maintenant, ils passeront probablement le reste de l'année à lutter pour s'adapter. Dans certains districts, l'année scolaire se terminera dans moins de six semaines. Vaut-il la peine de changer ce qui fonctionne déjà depuis six semaines? En terminant l'année avec succès, leurs enfants éprouver moins d'anxiété, épuisement professionnel et sentiments négatifs quant à leurs capacités scolaires. Si ces élèves retournent dans un cadre scolaire régulier à l'automne, ils peuvent le faire à partir d'une position de force.

Considérations d'apprentissage hybride pour les étudiants atteints de TDAH: prochaines étapes

L'apprentissage pendant la pandémie a été difficile pour presque tous les élèves et familles. De nombreux parents et enfants sont enthousiastes à l'idée de reprendre une journée scolaire normale pour différentes raisons, notamment les études, la garde d'enfants, les opportunités sociales et la dynamique familiale. cependant, parents d'élèves atteints de TDAH Il faut tenir compte de l'impact d'un changement soudain et si le stress et les revers qu'il pourrait causer à toute la famille en valent la peine.

Si votre élève réussit bien, voire prospère, dans sa situation d'apprentissage actuelle, envisagez de le laisser terminer l'année scolaire sur une bonne note. Laissez-les canaliser leur énergie mentale, physique et émotionnelle vers l'apprentissage au lieu de faire face au changement. Concentrez-vous sur leur amour de l'apprentissage. Il y a beaucoup de changements et de transitions à l'horizon. Donnons-leur la chance de renforcer leurs réserves académiques, émotionnelles et physiques afin qu’ils puissent affronter avec succès tout ce qui leur arrive l’année prochaine.

Défis d'apprentissage hybride pour les étudiants atteints de TDAH: prochaines étapes

• Comprendre: Les meilleures options scolaires pour les étudiants atteints de TDAH
• Lis: Comment calmer les transitions turbulentes de retour à l'école (en personne)
• Apprendre: Les droits de votre enfant à l’éducation pendant l’école de crise

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Dr Ronit Levy est un psychologue clinicien qui se spécialise dans le travail avec des adolescents et des adultes très performants aux prises avec l'anxiété due à l'anxiété, au TOC, au TDAH, aux maladies chroniques et aux événements de la vie.

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Mis à jour le 16 avril 2021