Le meilleur siège de la maison

Certains enseignants attribuent certains sièges aux élèves parce qu’ils croient que cela aide à maintenir la discipline en classe, facilite la tenue des dossiers et la mémorisation des noms et répond aux besoins académiques des élèves. Si vous attribuez des sièges, réfléchissez aux problèmes en jeu et décidez quelle disposition des sièges convient le mieux à chaque élève.

Donnez à l'élève le choix. Si vous n'attribuez pas de siège à d'autres élèves et à l'élève atteint d'un trouble déficitaire de l'attention (TDAH ou ADD) fait son travail, laissez-la choisir son propre siège. De nombreux étudiants atteints de TDAH je ne veux pas être pointé du doigt et sont facilement gênés quand ils le sont.

Attribuer un siège au premier rang?Peut être, peut être pas. Parfois, les élèves atteints de TDAH sont assis au premier rang près du bureau de l'enseignant pour les aider à faire attention. Cependant, le bureau de l'enseignant est souvent le centre d'activité, et un siège à proximité peut être trop distrayant pour l'élève ayant des problèmes d'attention.

Assoyez un élève atteint de TDAH à deux ou trois rangées par l'avant, sur le côté de la salle de classe. Si elle devient agitée, l'élève peut se tenir debout sans attirer l'attention sur elle.

Utilisez d'autres élèves pour fournir des indices visuels. Certains experts en éducation suggèrent que les élèves distraits bénéficient de regarder et de prendre des repères des autres concernant l'activité du moment.

Si d'autres attributions de siège ne fonctionnent pas, affecter l'élève atteint de TDAH à un siège près de celui où l'enseignant donne des cours. Certains élèves resteront concentrés s'ils sont assis près du podium de l'enseignant ou de la zone où l'enseignant est le plus souvent debout et enseigne.

Mettez à disposition un siège ou un poste de travail alternatif. Cela permet aux étudiants agités de se lever et de passer à une autre table ou un autre bureau pour faire des travaux de classe ou des projets. L'un des postes de travail supplémentaires peut être un bureau debout, permettant à un étudiant de se lever et de travailler.

Asseyez un élève atteint de TDAH loin des principales distractions. Évitez de placer un élève distrait près d'une porte ouverte, d'un taille-crayon ou d'un climatiseur bruyant.

Placer un élève atteint de TDAH dans un groupe. Placez l'élève avec de bons modèles. Dans les séances d'enseignement en groupe, en particulier celles qui se déroulent en cercle, asseyez l'élève en face de vous plutôt qu'à côté de vous. Il sera plus facile de maintenir un contact visuel avec lui pour envoyer un signal privé pour faire attention.

Extrait de Enseigner aux adolescents souffrant de TDA, TDAH et déficits des fonctions exécutives, Deuxième édition, par CHRIS A. ZEIGLER DENDY, M.S. Copyright 2011. Publié par Woodbine House.

Mis à jour le 30 août 2019