Informations sur le déficit d'attention et ressources

January 09, 2020 20:35 | Été
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École d'été a pris fin jeudi dernier, et cette année - contrairement à l'an dernier - Natalie a eu une excellente expérience.

«J'ai adoré les cours d'été! Et d'après ce que j'ai observé, c'était vraiment un programme scolaire d'été «nouveau et amélioré».

Un grand merci à Teresa McCune, programme d'apprentissage accéléré / coordonnatrice à risque de notre district scolaire et aux enseignants de Natalie pour avoir fait un excellent travail. Même le chauffeur de bus a joué un rôle dans l'accueil de Natalie!

Aussi bonnes que soient les choses, il y avait encore une petite chose qui me dérangeait. Le format d'un faits mathématiques La feuille de travail que Natalie a ramenée à la maison à quelques reprises m'a semblé être un handicap d'apprentissage. Regarde:

Je ne sais pas exactement comment cet outil a été utilisé, et il semble que Natalie ait réussi. Mais il semble un choix illogique à utiliser avec un enfant atteint de TDAH ou de problèmes d'apprentissage, car les boîtes fonctionnent toutes ensemble plutôt que d'être séparées visuellement. Ne serait-il pas plus logique de laisser un espace blanc entre chaque problème?

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Divers enseignants avec lesquels Natalie a travaillé dans le passé ont expliqué comment, si un document est visuellement «occupé», ils couvrent tout sauf la zone applicable sur une page avec un autre morceau de papier, afin d'aider Natalie à se concentrer. Je pense que ce serait difficile à faire avec cet exemple.

Si Natalie a ramené cette feuille de travail à la maison pendant l'année scolaire régulière, je tirerais un e-mail pour vérifier avec son professeur à ce sujet, mais comme la session de cours d'été ne durait que 12 demi-journées et que je n'avais établi aucune communication avec son professeur, je laisse juste celle-ci aller.

Alors que je réfléchissais à la question de savoir si je devais ou non aborder cette question, une de mes premières réflexions a été, comme d'habitude: voici une autre chose qui doit aller dans l'IEP de Natalie. Cela semble toujours ma première impulsion: ajouter plus de détails à l'IEP! Ce qui est vraiment une impulsion pour: Protéger! Protéger! Protéger! Mais où tracez-vous la limite à inclure dans un IEP?

N'est-ce pas à l'enseignant de connaître et d'employer les astuces typiques du métier d'enseignant? Et la stratégie consistant à aider un enfant atteint de TDAH en isolant chaque problème sur une page bondée ne serait-elle pas une stratégie assez universelle?

Si j’ai appris un cours d’été, c’est ça: en tant que maman de Natalie, j’aurai toujours plus à apprendre! Ma prochaine leçon? Découvrir combien est énoncé dans un IEP typique.

Mis à jour le 13 avril 2017

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