Comment affiner les compétences verbales

Si quelqu'un vous a dit que des enfants souffrant de troubles du déficit de l'attention (TDAH ou ADD) ont du mal à s’exprimer, vous riez probablement et dites: «Vous plaisantez? Ma fille parle tout le temps. »

Mais quand étudiants atteints de TDAH on leur pose une question qui nécessite une réponse concise et organisée, ils ont souvent du mal à en fournir une. Un enfant atteint du TDAH pourrait décrire ainsi la découverte de l'Amérique par Columbus: «Eh bien, il y avait un homme et il avait un navire. Il a navigué en Amérique il y a très, très longtemps…. ”

Répondre à la question d'un enseignant en classe provoque anxiété pour un élève qui ne trouve pas les mots. La prise de parole en public, un autre type de défi, fait peur à presque tout le monde, mais surtout aux étudiants atteints de TDAH. Certains enfants évitent de donner des rapports de classe parce qu'ils ne peuvent pas organiser leurs pensées et récupérer les mots pour les exprimer. Ces stratégies feront couler les mots.

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Solutions: en classe

• Donnez à l'élève le temps de réfléchir. Discutez en privé à l'avance avec des élèves qui ont du mal à lire et à traiter. Dites-leur que vous leur donnerez un peu plus de temps en classe pour formuler leurs réponses.

Après avoir demandé: «John, pouvez-vous nommer l'un des cinq pays qui faisaient partie des puissances alliées pendant la Seconde Guerre mondiale?» l'enseignant pourrait dire: "Je vais vous donner une minute pour réfléchir à propos de la réponse, puis je reviendrai vers vous. " Savoir que l'enseignant est conscient de sa difficulté - et n'attend pas de réponse immédiatement - aidera John à réfléchir davantage. clairement.

• Posez des questions à partir d'une feuille de calcul. Attribuez une feuille de révision de test comme devoir, à l'occasion, et passez en revue les questions le lendemain en classe. Étant donné que l'étudiante TDAH a déjà répondu aux questions, elle peut répondre rapidement. L'examen du matériel et la reformulation des réponses dans les propres mots de l'élève sont utiles pour se souvenir d'informations importantes.

• Si un élève lève la main, faites appel à lui le plus rapidement possible. Avec sa capacité de mémoire limitée, il risque de perdre le fil de sa pensée et de répondre avec le classique: "Oh, j'ai oublié ce que j'allais dire."

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• Enseignez aux élèves les compétences de base décrivant les concepts clés. Examinez le plan de chaque étudiant pour son rapport ou sa présentation et donnez votre avis. Les grandes lignes apprennent aux élèves à organiser leurs pensées dans une séquence logique.

• Utilisez un logiciel de présentation. Une fois qu'un élève a compris le concept de description, accélérez le processus avec un logiciel spécial. L'inspiration et Kidspiration programmes (inspiration.com) créer une «carte mentale» ou un plan à partir des informations saisies par l'élève.

• Décrivez la présentation orale sur des fiches. Jumelez les élèves et demandez-leur de s'exercer à se communiquer leurs rapports.

• Mettez en surbrillance les mots clés. Demandez aux élèves d'utiliser un surligneur pour attirer l'attention sur les mots clés. La couleur est efficace pour aider les élèves à trouver et à mémoriser des informations importantes.

Solutions: à la maison

• Sois patient. Lorsque vous posez une question à votre enfant, attendez la réponse et ne vous inquiétez pas si elle vous répond en quelques mots. Il faut beaucoup d'efforts pour retrouver des souvenirs de leur journée, organiser leurs pensées et vous en parler.

• Offrez des occasions de parler. La participation d'un enfant à des programmes religieux, à des scouts ou à des éclaireurs ou au théâtre communautaire lui donne l'occasion de mettre en pratique ses compétences en communication. En outre, entourez votre enfant d'amis, de membres de sa famille élargie et d'autres personnes avec lesquelles il parle librement, sans être obligé de trouver une «bonne» réponse.

• Utilisez des découpes de journaux ou de bandes dessinées. Découpez les panneaux de bandes dessinées de journaux ou d'une bande dessinée, mélangez-les et demandez à votre enfant de les placer dans un ordre consécutif - ce qui vient en premier, deuxième, troisième. Le séquençage d'images et un dialogue est une excellente pratique pour organiser les pensées.

• Soyez le public de votre enfant. Si votre fille a été chargée de présenter un rapport en classe, proposez-lui de le pratiquer à la maison, devant un miroir, et présentez-le à vous ou à un ami. N'oubliez pas de l'encourager - et applaudissez quand elle a fini.

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Mis à jour le 16 août 2019