Le tempérament de votre enfant et ce dont chaque type a besoin pour grandir

Les groupes de tempérament enfant suivants représentent des grappes identifiables. Cependant, tous les traits ne font pas partie de chaque groupe, et que 35% de tous les enfants ne peuvent être représentés par aucun groupe de traits. Ces traits sont caractéristiques de la réactivité: l'enfant interagit d'une certaine manière avec l'environnement car l'enfant a une certaine prédisposition à ce comportement. Le tempérament de l'enfant est, par essence, sa réaction à l'environnement.

Trois groupes de tempérament enfant

Enfant facile - (40%)

Cet enfant peut être décrit comme positif, axé sur l'approche, prévisible, d'intensité moyenne et extrêmement adaptable. «L'enfant facile» peut s'adapter à presque tous les environnements, presque toutes les exigences. Les parents et les enseignants se sentent compétents lorsqu'ils travaillent avec un enfant facile, voire reconnaissants car les soins de cet enfant nécessitent peu de temps, d'efforts ou d'attention.

Danger: les besoins de l'enfant peuvent être négligés car ils sont si "bons". Les soignants adultes ont le sentiment d'être des experts de l'éducation des enfants et ne comprennent pas les autres situations.

Enfant lent à s'échauffer - (15%)

Cet enfant peut être décrit comme passif, "timide", effrayé par les nouvelles personnes et les situations, prudent, modéré, négatif et lent à s'adapter. Si cet enfant n'a pas le temps de s'adapter, le temps dont il a besoin, un enfant à problème en résultera. Pour chaque pas que cet enfant est forcé vers l'avant, il ou elle fera deux pas en arrière. Si, toutefois, aucune demande n'est jamais imposée à cet enfant, l'enfant ne fera aucun progrès.

L'enfant lent à s'échauffer a besoin d'un environnement où les stimuli sont présentés progressivement et à plusieurs reprises, de manière positive, encore et encore et encore et encore. Danger: Trop de pression augmentera le négativisme. Cet enfant doit être encouragé, jamais forcé. Il s'agit d'un enfant difficile à "dépêcher" et les réponses de l'enfant aux exigences de la socialisation épuiseront la patience des adultes. La flexibilité est la principale exigence du parent d'un enfant qui s'adapte lentement. Sinon, la frustration avec cet enfant peut créer beaucoup de colère.

Enfant difficile - (10%)

Cet enfant est imprévisible, en retrait, non adaptable au changement, extrêmement négatif et très intense. Rien ne semble fonctionner avec un enfant difficile. Des exigences graduelles et répétées présentées avec patience, constance et objectivité sont requises. La flexibilité est l'attitude clé pour faire face à un tel enfant. Cependant, personne ne devrait être avec cet enfant pendant de longues périodes.

Dangers: Sans assistance, cet enfant ne recevra que des commentaires négatifs de son environnement. Les adultes communiquent souvent une foule de sentiments négatifs à l'enfant tels que l'hostilité, l'impatience ou la perplexité. Les parents se sentent

1. menacé, anxieux, coupable (ils croient qu'ils rejettent inconsciemment l'enfant),
2. rancunier, ou
3. intimidé (inadéquat, perdu, désespéré et confus.)

Les parents doivent passer du temps loin de cet enfant pour maintenir la raison et la perspective. Nourrir l'enfant difficile est infiniment difficile.

Voir également:

• Qu'est-ce que le trouble de dérèglement de l'humeur perturbateur (DMDD)?
• Aide à la conduite d'interventions liées aux troubles
• Mon enfant est un sociopathe! Y a-t'il quelque chose que je puisse faire?

Peu importe le tempérament de votre enfant, souvenez-vous de ces choses

Tous les enfants doivent être acceptés tels quels, avec des personnalités et des styles de comportement uniques. Les problèmes se développent lorsque l'environnement (ou les adultes) impose à l'enfant des exigences qui ne correspondent pas à son tempérament. Lorsqu'un enfant s'adapte aux exigences de son environnement, cet enfant grandit. Lorsque l'enfant ne rentre pas, des problèmes d'interaction avec cet environnement se produisent. Les traits positifs peuvent être améliorés et les traits négatifs peuvent être atténués. Le style de réaction de l'enfant ne peut cependant pas être modifié.

Les adultes, les parents et les enseignants peuvent intervenir entre la personnalité de l'enfant et les exigences de l'environnement. Si un enfant fait face aux exigences de l'environnement, c'est une situation saine et l'enfant doit être laissé faire face. Si l'enfant ne peut pas faire face à une situation et que des problèmes se développent, des traits et des comportements négatifs s'intensifient, les adultes doivent intervenir et modifier les exigences de l'environnement. En comprenant l'enfant et en l'acceptant tel qu'il est, les adultes peuvent structurer l'environnement de manière à améliorer les traits positifs et à maîtriser les traits négatifs. Lorsque le comportement ou les symptômes problématiques de l'enfant reflètent un trouble réactif, un changement dans le fonctionnement de l'adulte responsable peut généralement corriger le problème.

Remarque: La réaction d'un adulte à un enfant repose davantage sur les valeurs, les objectifs et les normes de l'adulte que sur le degré de congruence avec son propre tempérament. Par exemple: attitudes néfastes envers un «enfant difficile» telles que la culpabilité, l'anxiété et l'hostilité et indésirables les pratiques de gestion telles que l'impatience, l'incohérence et la rigidité des demandes déraisonnables peuvent être identifiées et corrigée. L'enfant ne changera pas, mais la réaction de l'adulte à la réaction de l'enfant sera modifiée et le nombre de problèmes diminuera.

Un enfant identifié comme paresseux, inattentif et dépourvu d'intérêt peut être un enfant dont l'agitation et les changements d'attention sont à prévoir si l'enfant est très actif et distrait. Il sera déraisonnable de demander à l'enfant de rester assis ou de se concentrer pendant de longues périodes. L'enfant aura besoin de sorties à haute activité et devra peut-être apprendre des indices pour revenir à la tâche à accomplir.

Les enfants peuvent apprendre à maîtriser les traits négatifs. Les enfants aux manières douces peuvent apprendre à parler à plusieurs reprises jusqu'à ce que leurs besoins soient remarqués. Les enfants non persistants devraient être encouragés à prendre des pauses et des respirations avec une tâche difficile souvent aussi nécessaire jusqu'à ce que la tâche soit terminée, plutôt que de simplement abandonner.

Pourquoi l'enfant a-t-il ce tempérament?

Pour de nombreux enfants, les déséquilibres neurochimiques peuvent être à l'origine de traits difficiles. Celles-ci aussi fonctionnent dans les familles. ADD / TDAH enfants ont de nombreux traits qui sont le résultat d'un déséquilibre neurochimique. Le bon médicament peut corriger le déséquilibre et éliminer certains traits «négatifs». Les médicaments peuvent changer un trait en corrigeant le défaut biologique qui provoque systématiquement cette réponse.

Les réactions des autres à l'enfant peuvent être tout aussi importantes que le médicament.

Pour complément d'étude:

• L'individualité comportementale dans la petite enfance, Thomas, Chess, Birch, Hertzig et Korn, 1963/1971.
• Différences individuelles chez les enfants, les échecs et Thomas, 1973.
• Tempérament et développement, Thomas et Chess, 1977.