Les enseignants devraient-ils être impliqués dans le diagnostic?

Les enseignants ne sont pas des médecins, alors devraient-ils être impliqués dans le diagnostic du TDAH?

Oui, car ils ont les données! Les enseignants ont le cadre de référence nécessaire pour contribuer à un diagnostic.

Actuellement, le TDAH ne peut être mesuré et évalué qu'en termes de comportement. Les médecins et les psychologues déterminent si les enfants et les adultes peuvent souffrir de TDAH en examinant leur comportement. Il n'y a pas de test sanguin et les techniques d'imagerie cérébrale n'en sont qu'à leurs balbutiements.

Une visite au cabinet, généralement en tête-à-tête, ne donnera pas au clinicien suffisamment d'informations pour déterminer si le TDAH est un diagnostic probable. Alors, que font les cliniciens? Ils demandent aux parents, aux enfants et aux enseignants leur avis.

Les experts du TDAH ont développé des formulaires d'évaluation structurés pour recueillir des informations sur la capacité des enfants à se concentrer et à réguler leur attention et leur comportement. Ils demandent aux personnes qui observent quotidiennement les enfants d'évaluer les enfants sur leur comportement. Les enseignants fournissent des données au clinicien.

Le point de vue de l'enseignant est essentiel. Les enseignants ont un cadre contrôlé et structuré pour observer l’attention d’un enfant sur les objectifs d’apprentissage. Ces objectifs peuvent ne pas être la première priorité de l'enfant, il existe donc un cadre de laboratoire naturel pour évaluer dans quelle mesure un enfant peut réguler son attention, en fonction des demandes extérieures. En fait, la recherche montre que les enseignants développent un «radar» très précis pour toutes sortes de difficultés d'apprentissage. Ils ne savent peut-être pas quelle est la cause, mais ils sont excellents pour déterminer quand il y a des obstacles à l'apprentissage. Les cliniciens dépendent des enseignants parce qu'ils sont des rapporteurs fiables de comportement et d'attention.

Les parents sont également d'excellents observateurs, mais leurs paramètres ne sont pas aussi contrôlés. Les parents sont plus susceptibles de s'adapter et de faire face aux différences de comportement et d'attention. En fait, des études montrent que de nombreux parents accordent une grande priorité au maintien de l'harmonie dans le système familial et perdent parfois un cadre de référence sur ce qu’ils font pour maintenir la concentration et le attention. Nous savons également que le TDAH peut être génétique. Les parents peuvent voir le comportement de leur enfant comme remarquablement similaire au leur, et manquer à quel point ces modèles peuvent être difficiles dans un autre contexte.

Les enseignants ont donc un rôle important à jouer dans le diagnostic. Mais assurez-vous de ne pas trop dépendre d'une seule source. La structure de certains enseignants est si rigide que tout enfant se déchaîne! Vérifiez plusieurs sources et utilisez toutes les données disponibles pour aller de l'avant et aider votre enfant.

Mis à jour le 3 novembre 2019