Apprendre à jouer à Amy

Enfants atteints d'un trouble déficitaire de l'attention (TDAH ou ADD) et les difficultés d'apprentissage ont souvent du mal à s'entendre avec leurs pairs. Certains sont facilement provoqués, excessivement bruyants ou insensibles aux limites personnelles, et leur comportement les marque comme étant différents. Dans les discussions de groupe, ils ont tendance à dominer, mais leurs commentaires peuvent être hors contexte. Malgré ces difficultés, ils ignorent souvent qu’ils sont agaçants ou perturbateurs.

La plupart des enfants acquièrent des compétences sociales en observant ce que les autres font et en essayant eux-mêmes. Cependant, les enfants atteints de TDAH et de troubles d'apprentissage ont souvent besoin d'une formation explicite pour apprendre les règles d'une interaction sociale appropriée.

Social Smarts 101

De nombreuses écoles ont mis en œuvre des programmes pour promouvoir des valeurs et des comportements socialement appropriés, notamment le partage, l'équité et le respect. En classe, les enseignants surveillent des compétences telles que la résolution de problèmes, le roulement à tour de rôle et les désaccords polis.

Au collège, les cours d'éducation physique comprennent souvent des cours d'esprit sportif, d'encouragement et de complicité. Les enseignants montrent à quoi ressemble chaque compétence et sonne, et expliquent pourquoi elle doit être utilisée. L'encouragement, par exemple, ressemble à un coup de pouce, à une tape dans le dos ou à un high five, et cela ressemble à «Bien essayé», «Vous pouvez faire »ou« Way to go ». Les compétences sont pratiquées à travers des jeux et des activités, et les élèves reçoivent des éloges ou des récompenses pour les utiliser.

D'autres programmes de compétences sociales sont disponibles dans les centres d'apprentissage ou de loisirs et en milieu clinique. Travaillant avec de petits groupes d'enfants du même âge, les conseillers utilisent des jeux de rôle et des répétitions pour pratiquer écouter et répondre, respecter l'espace personnel, lire les signaux sociaux, faire face aux taquineries et gérer la colère.

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Sur le front intérieur

Les parents peuvent également transmettre les compétences nécessaires à la réussite sociale. Utilisez l'heure du dîner et d'autres réunions pour enseigner les règles de la conversation. Jouez des situations difficiles, comme une dispute avec un ami. Identifiez les expressions faciales dans les magazines et à la télévision.

Autres façons d'aider

• Créez des occasions pour votre enfant de jouer avec d'autres enfants. Associez-la à des modèles de bonnes compétences sociales et à des groupes de soutien.

• Trouvez un «moment propice à l'apprentissage» pour parler à votre enfant de son comportement social inapproprié et de son impact sur les amitiés. Faites-le lorsque l'humeur est calme, pas au milieu d'un conflit. Scénarisez des scénarios et pratiquez des façons positives de réagir.

• Travaillez avec votre enfant pour fixer des objectifs sociaux réalisables. Rendez l'objectif aussi précis que possible: «Je vais dire bonjour à Pam au déjeuner aujourd'hui.»
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• Identifier et étiqueter les comportements inappropriés: "Vous interrompez ma conversation avec votre père." Faites-le sur un ton neutre et sans jugement, et enseignez la compétence sociale correcte: "Veuillez attendre une pause dans la discussion, et dites" Excusez-moi. ""

• Soulignez le comportement social approprié manifesté par les personnages dans les livres ou à la télévision. Demandez à votre enfant de créer des scénarios similaires à l'aide de marionnettes ou d'animaux en peluche.

• Mettre en place un système de points pour renforcer les compétences sociales ciblées. Il peut s'agir de comportements positifs que vous aimeriez que votre enfant affiche (compromettre, saluer les invités) ou négatifs que vous ne souhaitez pas qu'il (crie à des amis). Les récompenses peuvent être des activités spéciales, comme un voyage au zoo, ou des privilèges, comme rester tard le soir.

Adapté de Comment atteindre et enseigner aux enfants atteints de TDA / TDAH, deuxième édition, Copyright 2005 par Sandra F. Rief, et de La liste de contrôle ADD / ADHD, Copyright 2002 par Sandra F. Rief. Les deux livres sont publiés par Jossey-Bass, une empreinte Wiley.

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Mis à jour le 19 septembre 2019