Deux fois exceptionnel 2e avec autisme: Burnout d'un enfant neurodivergent et surdoué

Je vais le dire: être doué n'est pas tout ce qu'il est censé être. Surtout si vous êtes aussi neurodivergent.

J'ai été identifié comme surdoué à la maternelle. À 6 ans, j'ai commencé à participer au programme Challenge de mon école, où les élèves doués ont été retirés de cours une fois par semaine pour s'engager dans un programme axé sur la pensée critique et l'autonomie apprentissage. Je l'ai aimé. Les jours de défi étaient les seuls jours où j'avais hâte d'aller à l'école.

Malheureusement, mon talent n'est pas venu seul. Je suis également autiste, même si je n'ai pas été diagnostiqué jusqu'à ma dernière année de lycée - en partie parce que ma douance masquait ou détournait l'attention de mon autisme.

Je suis deux fois exceptionnel - essentiellement un étudiant doué neurodivergent. Aujourd'hui, le terme deux fois exceptionnel (2e) est devenu populaire dans les cercles parentaux et éducatifs pour décrire les enfants surdoués qui ont aussi l'autisme, le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), les différences d'apprentissage ou d'autres troubles similaires les conditions. 2e n'était pas dans la langue vernaculaire académique quand j'étais enfant. Mes parents, mes professeurs et même mon thérapeute me voyaient simplement comme un enfant bizarrement doué.

Si je ne pouvais pas avoir d'amis, j'aurais un GPA parfait

Les enfants de 2e ont besoin d'un soutien spécifique, mais en raison de leurs conditions apparemment contradictoires, ils ne le reçoivent pas toujours. Certains enfants peuvent devenir renfermés - l'école devient écrasante, alors ils arrêtent d'essayer. On leur dit alors de manière prévisible mais inutile qu'ils doivent s'appliquer; qu'ils ont tellement de potentiel. J'ai pris l'autre voie: j'ai maintenu mes bons résultats scolaires, mais j'ai aussi développé une anxiété sévère et dépression due aux pressions que je ressentais grâce à mon étiquette surdouée et au manque de soutien pour mon autisme.

[Lire: Comment nourrir et nourrir un enfant surdoué atteint de TDAH]

Dès ma deuxième année de lycée, j'ai été brûlé. L'école était devenue plus difficile, mais mon soutien doué avait pris fin en cinquième année; J'ai été laissé à moi-même. J'ai grandi en faisant des As sans étudier, mais je ne pouvais plus patiner. Je me suis accroché à l'étiquette douée mais j'avais l'impression de gaspiller mon potentiel. Je n'avais jamais appris à persévérer ou à résister à l'échec scolaire, mais soudain je n'avais plus le choix. Je ne pouvais plus compter sur mes capacités intrinsèques. Je devais travailler, mais je ne savais pas comment.

J'ai été essentiellement abandonné par mon école et j'ai également commencé à remarquer des contrastes saisissants entre mes camarades de classe et moi. Ils ont socialisé sans effort et se sont fait des amis. Je ne l'ai pas fait. Ils pourraient jongler avec l'école, les activités parascolaires, une vie sociale et les soins personnels. Je ne pouvais pas – je ne traînais avec personne et me douchais au mieux deux fois par semaine. Je ne le reconnaissais pas à l'époque, mais j'avais dysfonctionnement exécutif cela a été exacerbé par ma dépression. Tout était plus difficile pour moi que pour mes pairs neurotypiques, mais je continuais à me tenir aux mêmes normes, sinon plus élevées.

Au plus bas, j'étais suicidaire, j'avais des pannes hebdomadaires et je luttais contre un trouble de l'alimentation. Mais mes notes sont restées élevées - c'était ma seule priorité. Peu importe à quel point ma santé mentale était mauvaise, je m'accrochais à l'idée que je devais être la plus intelligente. Si je ne pouvais pas avoir d'amis, j'aurais un GPA parfait.

Après avoir reçu des antidépresseurs et un diagnostic d'autisme, J'ai récupéré. Je suis maintenant un étudiant universitaire qui a appris à équilibrer les cours, une vie personnelle et les soins personnels. Je reconnais à quel point il est important de recevoir du soutien pour mon autisme. Je sais être gentil avec moi-même. Mais je ne peux pas m'empêcher de me demander si l'apprentissage de ces saines habitudes dès le plus jeune âge aurait pu m'éviter tant de mal.

Être identifié comme surdoué est une bénédiction et une malédiction. L'identification précoce donne aux parents et aux éducateurs la possibilité de fournir le soutien nécessaire, mais elle marque également l'enfant d'une manière qui peut créer une pression pour exceller. Surtout lorsque le soutien et les fondations nécessaires ne sont pas fournis, la pression peut s'avérer écrasante.

[Lire: Mon fils deux fois exceptionnel n'est pas un problème à résoudre]

Soutenir deux fois des enfants exceptionnels: 3 conseils pour les parents et les éducateurs

1. Surveillez les enfants surdoués pour déceler les signes de neurodivergence. Les critères de surdouance se chevauchent souvent présentant des symptômes d'autisme ou de TDAH, et bien qu'aucune étude n'ait été menée sur le sujet, une corrélation entre la douance et la neurodivergence peut exister. Les enfants surdoués peuvent afficher des traits neurodivergents sans être neurodivergents, mais parce qu'ils manquent un diagnostic comporte des risques, les parents et les éducateurs doivent pécher par excès de prudence et être disposés à évaluer les enfants surdoués.
2. 2e les enfants doivent être accompagnés tout au long de leur parcours scolaire. Ils doivent recevoir un programme qui les défie intellectuellement et les élèves de 2e doivent se familiariser avec la difficulté. L'Association nationale des enfants surdoués encourage les programmes surdoués à fournir "risque pris en charge», où les enfants sont encouragés à prendre des risques avec des compétences de base appropriées et le soutien d'un éducateur. Les enfants 2e ont besoin de ces défis pour développer les compétences socio-émotionnelles nécessaires telles que la résilience, la tolérance à la frustration et l'autogestion. Surmonter l'adversité renforce également la confiance en soi et encourage un état d'esprit de croissance.
3. 2e les enfants ont besoin de savoir qu'ils sont plus que leur intelligence ou leurs résultats aux tests. Pour certains enfants, l'étiquette surdouée peut devenir un fardeau plutôt qu'un compliment. Bien qu'il n'y ait rien de mal à identifier les enfants comme surdoués, les parents et les éducateurs doivent veiller à les féliciter pour leurs efforts et leurs compétences. Des études ont montré que l'éloge de l'effort conduit à une plus grande persévérance et des perspectives positives lorsque les enfants font face à des défis. Les notes et les performances peuvent fluctuer, mais il existe toujours des opportunités d'effort et de croissance. Les enfants surdoués ont besoin de savoir que leurs efforts comptent.

Alors que de plus en plus de parents et d'éducateurs parlent des défis propres aux enfants de 2e, j'espère que les difficultés comme la mienne diminueront. J'espère qu'une plus grande sensibilisation apportera plus de soutien et que davantage d'enfants de 2e deviendront épanouis des adultes qui nous éblouissent par leurs talents — mais, plus important encore, ceux qui se sentent confiants, en bonne santé et heureux.

Enfants deux fois exceptionnels: prochaines étapes

• Lis: Que signifie deux fois exceptionnel? Identifier et nourrir les enfants surdoués atteints de TDAH
• Télécharger: Des aménagements faciles pour aider les étudiants atteints de TDAH
• Ecoutez: 2e 101: Guide des parents pour comprendre et soutenir les enfants deux fois exceptionnels

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