"Qui suis je?" Jeu: Une sortie amusante pour les enfants atteints de TDAH et de LD

Un jeu de société populaire, "Qui suis-je?" (et ses variétés) favorise la concentration, la prise de conscience, la prise de perspective, la développement, mémoire de travail et autorégulation - des compétences qui profitent grandement aux enfants atteints de TDAH et d'autres apprentissages différences.

Récemment, j'ai joué à un jeu de devinettes simple mais entraînant qui, à mon avis, serait formidable pour mes élèves atteints de TDAH et d'autres différences d'apprentissage.

Le jeu a de nombreuses versions et noms, dont "Qui suis-je?" et devinez la personne célèbre. Nous le connaissons simplement sous le nom de Tape Game. C'est un peu comme HedBanz, mais aussi un peu comme Twenty Questions. Les joueurs se posent des questions par oui/non pour essayer de deviner l'identité de la personne mystérieuse dont le nom a été scotché sur leur front.

Non seulement ce jeu est facile à jouer, mais les seules fournitures nécessaires sont du ruban de peintre et un marqueur permanent. (Pour un meilleur contraste, une bande de couleur néon et un marqueur noir seraient les meilleurs.) Lisez la suite pour apprendre à jouer - et pourquoi ce jeu est parfait pour les esprits neurodivergents.

Comment jouer à "Qui suis-je?" Jeu (alias le jeu de bande)

1. Mettez un morceau de ruban de peintre (environ trois pouces de long) sur le front de chaque joueur.
2. Sur la bande, écrivez le nom d'une personne ou d'un personnage célèbre que le porteur de la bande pourrait deviner. Pensez à une célébrité bien connue, un acteur, un athlète, un personnage de film, un homme politique, un personnage historique, etc.
3. Tout le monde est debout ou assis en cercle. Le porteur de bande ne peut poser que des questions oui/non pour essayer de deviner le nom sur son front. Si la réponse à la question posée est oui, le porteur de bande peut poser une autre question. Si la réponse est non, le joueur suivant pose à son tour des questions ou devine l'identité sur son front.
4. Les joueurs peuvent arracher leur bande (triomphalement) lorsqu'ils ont deviné la bonne réponse.

[Lire: Les meilleurs jeux de société pour les enfants atteints de TDAH]Voici un exemple du Tape Game en temps réel :

Porteur de ruban #1, qui ne sait pas que le nom Lizzo est écrit sur sa tête: Suis-je une femme ?
Public: Oui.
Porteuse de ruban #1: Suis-je une actrice ?
Public: Non.

Porteur de ruban #2, qui ne sait pas que le nom de Bernie Sanders est écrit sur sa tête: Suis-je vivant ?
Public: Oui.
Porteur de ruban #2: Suis-je un politicien ?
Public: Oui.
Porteur de ruban #2: Suis-je libéral ?
Public: Oui.
Porteur de ruban #2: Suis-je Joe Biden ?
Public: Non.

Porteur de cassette #1: Suis-je un chanteur ?
Public: Oui.
Porteur de ruban #1: Suis-je Taylor Swift ?
Public: Non.

Porteur de ruban #2: Suis-je Bernie Sanders ?
Public: Oui !
[Elle déchire la bande et aime regarder les autres se débattre avec leurs suppositions.]

[Lire: 15 idées cadeaux astucieuses pour les enfants atteints de TDAH]

Porteur de ruban #1: Est-ce que je joue d'un instrument ?
Public: Oui.
Porteur de ruban #1: Suis-je Lizzo ?
Public: Oui !
[La bande s'éteint !]

Ce qui est particulièrement amusant, ce sont les expressions faciales, les commentaires involontaires et les conflits mineurs qui surviennent lorsque vous répondez aux questions. Le public ou les joueurs peuvent être en désaccord sur des détails fondamentaux comme l'âge, la nationalité ou le surnaturel pouvoirs, ce qui sème la confusion chez la personne essayant de deviner le nom de Baby Yoda ou la légende du football Pelé sur leur tête.

Pourquoi le "Qui suis-je?" Le jeu est idéal pour les enfants atteints de TDAH et de différences d'apprentissage

Ce jeu favorise la concentration, la prise de conscience, le traitement du langage, mémoire de travail, et autorégulation.

• Les joueurs doivent prêter attention aux réponses des autres joueurs à leurs questions. Ils doivent remarquer, par exemple, s'il y a une hésitation avant une réponse, ce qui offre un aperçu important du caractère secret. (Cela m'est arrivé quand j'avais E.T. sur la tête et que j'ai demandé si ma personne était un homme).
• Les joueurs doivent se souvenir de tous les indices qu'ils ont collectés et organiser leur réflexion pour intégrer de nouvelles informations. (Attendez, maintenant j'entends que je ne suis pas un humain !)
• Les joueurs doivent s'empêcher de divulguer l'identité secrète des autres joueurs ou de donner des informations inutiles. allusions - contrairement à mon amie qui ne pouvait pas s'en empêcher et mimait des oreilles pointues lorsque le personnage de mon mari était Spock.

Pour mes élèves autistes

Ce jeu puise dans la prise de perspective et les principes de la gestalt.

• Attribuer une identité à un joueur ne consiste pas à sélectionner une personne obscure. (Ce n'est pas amusant de cette façon.) Le plaisir est de sélectionner quelqu'un dans leur domaine de compétence - ce qui nécessite une réflexion sur les antécédents, l'âge et d'autres facteurs du joueur. Je n'écrirais probablement pas Nelson Mandela pour un enfant de 8 ans ou Eminem pour un homme de 80 ans.
• Les joueurs doivent avoir une vision d'ensemble - pas les nuances de nuances et les myriades d'exceptions - lorsqu'ils répondent par oui/non aux questions des autres joueurs. Oui, Oprah a techniquement été payée pour écrire, mais elle n'est pas principalement connue pour être un écrivain. Donc, si quelqu'un avec Oprah sur le front demande: « Suis-je un écrivain? J'ai besoin de savoir qu'une réponse "oui" conduirait ce devineur sur une voie très différente.

Pour mes élèves souffrant de troubles du langage

Ce jeu est idéal pour les compétences de catégorisation sémantique et le développement lexical.

• Les joueurs commencent leurs questions oui/non avec des catégories larges telles que le sexe, la race et la profession pour affiner davantage leurs catégories. (Ne commencez pas par énumérer tous les acteurs les plus beaux, comme mon mari l'a fait: « Suis-je Brad Pitt? George Clooney? Idris Elba? »)
• Les joueurs développent un vocabulaire important afin qu'ils puissent se demander s'ils sont fictifs ou non fictifs, un athlète ou infâme. L'enseignant ou l'animateur peut cibler des compétences morphosyntaxiques telles que les conjugaisons de verbes (« Est-ce qu'elle…? » et non « Est-ce qu'elle…? »), les inversions sujet-verbe (« Suis-je…? pas "je suis???"), verbes modaux ("can, do, would, could"), etc. Pour des raisons similaires mais différentes, ce serait également formidable pour les apprenants d'anglais.

Une autre grande caractéristique de ce jeu est son adaptabilité pour s'adapter à une gamme de capacités. Coller des images ou des autocollants sur le front (au lieu de simplement écrire sur la bande) est une solution appropriée. option pour les joueurs qui ne lisent pas ou pour les étudiants ayant des capacités cognitives et/ou de communication importantes retards. Si le devineur a une image d'un dauphin sur son front, par exemple, les autres joueurs auront une référence visuelle pour guider leurs réponses.

Pour toutes les personnes âgées comme moi, le jeu semble mettre en évidence les problèmes de mémoire à un niveau comique. Certains d'entre nous oublient toutes les informations au moment où notre tour reprend. Personnellement, je tire un blanc sur le nom de chaque célébrité connue de l'humanité. Beaucoup d'entre nous ne connaissent pas les icônes que les enfants supposent que nous connaissons, comme le personnage de Minecraft Enderman qui n'a jamais été correctement deviné par une femme plus âgée (ahem, moi). Pour ces raisons, je pense que ce jeu pourrait être rendu beaucoup plus agréable et moins humiliant en offrant à tous manière de faire des gestes, des effets sonores, des mots qui riment, des citations, des lignes de vie, des appels téléphoniques à des amis et des choix multiples réponses. Je vais travailler sur une révision des règles illico !

Jeux pour les enfants atteints de TDAH et de LD: prochaines étapes

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