Stratégies des enseignants pour mettre fin aux mauvais comportements chez les élèves TDAH

Lorsque les élèves agissent ou ne rendent pas le travail scolaire requis, de nombreux enseignants les punissent instinctivement. Cependant, la punition est rarement efficace pour changer les comportements à long terme. Le succès durable survient lorsque les enseignants s'efforcent d'identifier les causes sous-jacentes du mauvais comportement des élèves, qui comprennent généralement troubles d'apprentissage non diagnostiqués, TDAH ou déficits de la fonction exécutive - et lorsqu'ils travaillent à établir des relations solides avec chaque élève.

Voici quelques preuves stratégies pour les enseignants développer des liens forts avec les étudiants :

1. Rencontrez les élèves à la porte de la classe et saluez-les par leur nom tous les jours.
2. Parlez aux élèves en difficulté. Apprenez-en plus sur eux, leurs familles et leurs talents.
3. N'oubliez pas de féliciter un élève lorsqu'il fait même de petits changements pour s'améliorer mauvaise conduite, comme se souvenir de lever la main ou de faire une pause avant de laisser échapper une réponse.
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4. Les problèmes de comportement peuvent être atténués par une bonne Traitement du TDAH, pensez donc à demander aux parents de discuter des problèmes de comportement et d'éducation avec le médecin de leur enfant. Le dépistage de l'anxiété et de la dépression peut également être justifié. Les chercheurs rapportent que si les doses de médicaments sont trop faibles, les étudiants atteints de TDAH ont du mal à rester attentifs et à atteindre des performances académiques optimales. Un ajustement médicamenteux peut être nécessaire.

Faites ceci, pas cela

Défi #1. Un élève s'exclame en classe.

Ne faites pas ça : Retenir la récréation. La recherche a montré que punir un enfant en lui refusant sa participation à quelque chose d'attirant (et physiquement épuisant) est contre-productif. Les élèves atteints de TDAH doivent être actifs pour libérer l'excès d'énergie et rafraîchir leur cerveau.

Faites ceci : Discutez en privé avec l'élève: « Je suis tellement fier que vous connaissiez presque toujours la réponse à mes questions. Mais je veux donner à tout le monde dans la classe une chance de répondre. Vous pouvez m'aider en levant toujours la main et en attendant que je fasse appel à vous. Si vous craignez d'oublier la réponse, écrivez-la.

• Prenez une photo de l'élève assis à son bureau, la main levée. Collez l'image sur leur bureau comme un rappel visuel pour attendre que l'enseignant les appelle.
• Placez un petit tableau à feuilles mobiles tricolore sur le bureau de l'élève qu'il pourra utiliser pour vous signaler en silence. La carte verte signifie "Je travaille bien !" Le carton jaune signifie "J'ai besoin d'aide, mais je peux continuer à travailler". Le carton rouge signifie "J'ai besoin d'aide et je ne peux pas continuer à travailler". Répondez immédiatement au carton rouge.

[Lire: Punitions scolaires qui ne fonctionnent pas – Emporter la récréation]

Défi #2. Un élève parle continuellement et ne termine pas ses devoirs.

Ne faites pas ça : Parlez-leur sarcastiquement devant des camarades de classe ou isolez-les en les faisant se tenir debout dans le couloir ou s'asseoir loin de leurs pairs.

Faites ceci : Parlez en privé avec l'élève. Revoyez les règles de la classe. Rappelez-leur qu'ils doivent faire leur travail en classe et parler moins.

• Envoyez à l'élève un signal convenu pour lui rappeler d'arrêter de parler (par exemple, en tapotant votre oreille).
• Pendant le cours, marchez vers l'étudiant et tenez-vous près de lui. La plupart des bavards cesseront de parler de l'approche de l'enseignant.
• Mettre en place un système de points avec « OOPS! Cards », qui sont des rappels neutres (plutôt que négatifs) du comportement souhaité, par exemple, arrêter de parler ou lever la main. Voici comment cela fonctionne: L'étudiant commence la journée avec 5 OOPS! cartes et doit en rendre une lorsqu'il oublie de faire un comportement souhaité. La récompense pour garder un nombre défini de cartes chaque semaine pourrait être de lire aux élèves plus jeunes ou de leur permettre de lire les annonces du matin. Exemples de OUPS! Énoncés de la carte: "Les erreurs sont les tremplins vers l'apprentissage" ou "Désolé, j'ai oublié".

[Lire: Renforcement positif, comportement et TDAH – La science de la récompense et de la punition]

Défi #3. Un élève ne reste pas assis pendant l'enseignement en classe.

Ne faites pas ça: Dites-leur de s'asseoir et de ne pas bouger. Les élèves atteints de TDAH apprennent souvent mieux en bougeant leur corps.

Faites ceci : Placez le bureau de l'élève au bout d'une rangée afin qu'il puisse s'agiter ou se déplacer sans déranger ses camarades de classe.

• Intégrez des activités de mouvement dans le calendrier. Par exemple, attribuez des « pauses cérébrales » lorsque les élèves peuvent se lever et s'étirer, faire des sauts avec écart ou marcher dans la pièce en musique.
• Attribuez deux sièges à un étudiant agité; on pourrait être un bureau debout. Ainsi, après les arts du langage, l'élève se déplace vers son deuxième pupitre pour travailler sur un devoir de mathématiques.

Défi #4. Un élève se dispute avec un enseignant.

Ne faites pas ça: Envoyez l'élève au bureau du directeur ou criez-lui dessus devant ses camarades de classe. En critiquant continuellement un élève devant les autres, l'enseignant peut involontairement piéger cet élève intimidation comportements parmi leurs camarades de classe.

Faites ceci: Si l'irritabilité est inhabituelle pour cet élève, parlez-lui en privé et posez-lui des questions telles que: « Cela ne vous ressemble pas. Qu'est-ce qui ne va pas?" Si la comportement d'opposition se produit fréquemment, parlez avec le conseiller d'orientation et examinez les dossiers scolaires et les tests de l'élève. Des problèmes d'apprentissage non diagnostiqués peuvent contribuer à la défiance en classe.

Défi #5. Un enfant s'endort fréquemment en classe. Leur travail est incomplet et leurs notes chutent.

Ne faites pas ça : Envoyer l'élève au bureau du directeur.

Faites ceci: Parlez avec l'élève en privé. Demandez-leur pourquoi ils dorment en classe et ne terminent pas leurs devoirs.

• Demandez à l'élève de parler avec le conseiller d'orientation pour déterminer la cause de ce comportement.
• Essayez la « stratégie 2 x 10 ». Pendant 10 jours consécutifs, prenez deux minutes chaque matin pour parler avec l'élève de sa famille, de son week-end ou de ses intérêts particuliers. Un enseignant peut découvrir que l'élève occupe deux emplois pour aider à subvenir aux besoins de sa famille, ce qui entraîne de l'épuisement et de mauvaises notes.
• Suggérer à la famille que l'élève soit contrôlé trouble respiratoire obstructif ou une autre condition qui pourrait interférer avec un sommeil réparateur.

Stratégies des enseignants en cas de mauvaise conduite: prochaines étapes

• Lire: Stratégies pour aider les étudiants TDAH, pour les enseignants
• Télécharger:Comment les enseignants peuvent gérer les comportements courants du TDAH
• Lire:Évaluation du comportement fonctionnel - Comment réparer les mauvais comportements à l'école

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Chris Dendy est un ancien éducateur et psychologue scolaire. Elle est l'auteur de Adolescents avec TDA et TDAH: un guide pour les parents et Enseigner aux adolescents atteints de TDA, de TDAH et de déficits des fonctions exécutives.

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