Communication avec les parents d'élèves atteints de TDAH: conseils pour les enseignants
Si vous êtes enseignant, vous savez qu’il n’est pas toujours simple d’approcher les soignants au sujet des problèmes d’apprentissage ou de comportement d’un enfant liés au TDAH. Les parents peuvent ne pas comprendre l’ampleur des défis de leur enfant et être réticents à collaborer avec vous et l’école.
ADDitude a récemment demandé aux éducateurs comment ils résolvaient les différends avec les parents et développaient des partenariats durables. Nous partageons ici leurs stratégies.
Approches de communication enseignant-parents
« Pour résoudre les différends avec les parents, il faut d'abord reconnaître leur expertise sur leur enfant à la maison. Les reconnaître comme des « pairs en expertise » peut aider les parents à considérer le personnel scolaire comme l’expert de leur enfant à l’école. Les parents viennent souvent à une réunion en se sentant sur la défensive ou inquiets du processus. Il est donc crucial de les aider à se sentir comme des membres de l'équipe lors de l'élaboration d'un plan de hébergements.”
« Un éducateur doit montrer aux parents une réelle préoccupation pour leur enfant. Si vous le faites, ils seront plus disposés à collaborer.
« De nombreux parents sont gênés et/ou se sentent jugés parce qu’ils ont un enfant différent. Ils ont besoin d’entendre que leur enfant peut mener une vie heureuse et réussie. en comprenant comment fonctionne leur cerveau et en trouvant des moyens de tenir compte de ces différences.
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“J'essaie de donner aux parents une compréhension scientifique du TDAH et fonctionnement exécutif pour les aider à comprendre la situation dans son ensemble.
“Je suis plus que disposé à essayer ce que suggèrent les parents parce que ce sont eux qui connaissent le mieux leur enfant. Lors de conférences, j’ai partagé ce que j’avais essayé et qui fonctionnait, et j’ai demandé l’avis des parents lorsque les choses n’avaient pas fonctionné.
“Les parents peuvent bénéficier de voir leur enfant en classe. Ils peuvent être témoins de comportements difficiles dont ils n’étaient pas conscients. Il est vraiment important de croire le professeur lorsque nous disons qu’il y a un problème.
« La plupart des parents de mes élèves sont réfractaires aux médicaments, ce que je peux respecter. Cependant, la plupart d’entre eux ne cherchent pas non plus à modifier leur comportement ou à modifier leur traitement pour aider leur enfant à surmonter ses difficultés à l’école. Je partage souvent des informations sur thérapie, régime, suppléments, comment aborder l'organisation, etc. Plusieurs parents ont répondu et sont disposés à essayer différentes choses avec leurs enfants une fois qu’ils en savent davantage sur ces options.
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« Décrivez les avantages pédagogiques de vos propositions, mais soyez prêt à accepter un compromis. Travaillez vers des objectifs à court, moyen et long terme.
« J'aime expliquer aux parents comment leur enfant interagit à l'école avec ses pairs et ses enseignants. Si un enfant semble toujours « en difficulté », mais que son comportement est une manifestation de son TDAH, il est peut-être temps de parler au parent de la façon dont cela peut affecter la vie de l’enfant. amour propre. Je laisse le parent évoquer la consultation d'un pédiatre ou d'un psychiatre pour un évaluation du TDAH. Ensuite, j’ai laissé la discussion suivre son cours.
« Expliquer l’objectif d’une approche et la preuve de son efficacité est ma stratégie de prédilection. De plus, lorsque je partage que je suis une adulte atteinte de TDAH et la mère d’un fils atteint de TDAH, les parents sont ouverts à l’idée d’essayer mes suggestions. Mais le plus important est de véritablement écouter les parents et les élèves. Ils ont des informations provenant d’autres paramètres que je n’ai pas. Ils connaissent leurs enfants d’une manière que je ne pourrai jamais connaître.”
Communication avec les parents: prochaines étapes
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