«Comment j'ai aidé ma fille non conforme à survivre au système scolaire»

Ma fille pleine d'entrain avec un trouble déficitaire de l'attention (TDAH ou ADD) a des modes d'apprentissage uniques. Elle a des problèmes médicaux difficiles. C'est une non-conformiste, sa propre personne. Elle est également extrêmement brillante, innovante, drôle et très ambitieuse.

Quand elle est entrée dans le système scolaire, cependant, sa confiance et amour propre presque disparu. Les programmes scolaires traditionnels ne sont pas connus pour être charitables ou amicaux en ce qui concerne l'hébergement différences d'apprentissage.

En effet, l'expérience scolaire globale de ma fille s'est avérée être infernale. Les points faibles comprennent:

• Les échecs arrivaient souvent, rarement accompagnés d'une explication de l'école.
• Beaucoup d'enseignants ont ridiculisé et réprimandé ma fille à cause de ses différences d'apprentissage et de ses problèmes médicaux.
• Des tas de travaux scolaires inachevés étaient régulièrement renvoyés chez eux sans avertissement ni instruction.
• La responsabilité, la compassion et le véritable soutien de l'école faisaient cruellement défaut.

Pourquoi n'ai-je pas école à la maison cet enfant? Pourquoi n'a-t-elle pas abandonné? Ma fille a refusé les deux. C'est une créature sociale, et elle est aussi têtue, pas un abandon.

Je savais que je devais proposer un plan d'action pour éviter les catastrophes scolaires. Ce serait loin d'être parfait et ce serait difficile.

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Les stratégies suivantes ont fonctionné:

Je suis devenu l'avocat à plein temps de ma fille. J'ai gardé contact avec les responsables de l'école. J'ai aidé à développer plans d'hébergement. J'ai fourni à l'école toutes les informations nécessaires, y compris les recommandations des médecins et des spécialistes. J'ai pleinement coopéré. Ma présence continue, mon professionnalisme et ma diligence ont fait la différence. Le personnel de l'école a rapidement compris que je ne me reposerais pas tant que mon enfant n'aurait pas été traité équitablement et ne se porterait pas mieux sur le plan scolaire.

Je suis devenue enseignante ressource à plein temps de ma fille. Quand un travail scolaire excessif a commencé à rentrer à la maison, sans avertissement ni instruction, j'ai désespéré. L'aide en ressources offerte à l'école a clairement échoué. J'ai supplié l'école pour un meilleur arrangement, plus gentil. Cela ne s'est pas produit. Je suis devenue enseignante ressource non rémunérée et les travaux scolaires de ma fille ont été terminés.

J'ai pris des décisions impopulaires. L'une était que j'ai (occasionnellement) excusé ma fille des cours. Elle devait beaucoup se lever tard pour terminer ses devoirs. Elle n'obtenait pas le reste que ses conditions médicales exigeaient. Elle était souvent fatiguée. J'ai signalé et expliqué les absences et j'ai assuré aux enseignants que les travaux manqués seraient terminés. La réaction du personnel était généralement désagréable et manquait de compassion. Il était primordial de protéger la santé et le bien-être de ma fille. Lorsqu'elle était bien reposée, elle retournait toujours à ses engagements scolaires et terminait son travail.

Je tenais des registres méticuleux. J'avais des dossiers de toutes les communications de l'école (appels téléphoniques, courriels, etc.) qui impliquaient ma fille. Lorsque les promesses de l'école ont été ignorées, je les ai signalées. J'ai finalement reçu une lettre d'excuses d'un directeur d'école parce que tant d'assurances avaient été rompues. Mes dossiers de communication ont fourni des preuves importantes de ce qui se passait vraiment. Cela m'a donné de la force.

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J'ai fait de gros sacrifices. J'ai mis ma carrière de côté pendant 10 ans. Les finances des ménages, la famille et le temps social ont été profondément affectés. Cela prouve à quel point la situation scolaire de ma fille est devenue préoccupante. Ces sacrifices (et bien d'autres) ont prouvé que ma mission d'aider ma fille à l'école était authentique et sérieuse.

Ma fille et moi avons accepté l'antagonisme. J’ai été qualifié d’hostile par les responsables de l’école pour avoir osé être le défenseur de mon enfant. Pourtant, je coopérais pleinement et aidais l'école en étant enseignante ressource. Mon enfant a continué à être harcelée par les enseignants, mais elle a travaillé de longues heures pour s'assurer que son travail scolaire était terminé.

L'antagonisme était inadmissible. Mais ma fille et moi avons refusé que cela nous parvienne. C'était une tâche herculéenne de faire passer mon enfant dans le système scolaire. Les effets indésirables sur ma fille (et moi) étaient graves et importants. Mais elle a fini par terminer ses études à temps à l'école primaire, au lycée et au collège. La force et résistance elle a démontré pendant près de deux décennies dans le système scolaire était remarquable.

J'ai découvert que les parents comme moi doivent être courageux, créatifs, persistants, concentrés et déterminés s'ils veulent aider leurs enfants non conformistes.

Mais il y a de l'espoir. Absolument.

Ma fille est maintenant dans la vingtaine. Elle vit de façon indépendante dans une grande ville. Elle poursuit ses passions et sa carrière avec une détermination étonnante. Elle utilise ses vastes compétences avec confiance et vigueur. C'est une survivante.

Je ne l'ai jamais abandonnée. Dieu merci, elle n'a jamais renoncé à elle-même.

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Mis à jour le 11 juin 2018