Routines et enfants atteints de TDAH: faire participer les enseignants et les grands-parents

Votre trouble déficitaire de l'attention (TDAH ou ADD) le professeur de l'enfant vérifie son sac à dos à la fin de la journée pour s'assurer qu'il a les livres dont il a besoin pour faire ses devoirs. Un tableau de progression l'a améliorée comportement avec des amis, et une routine fixe a fait toute la différence à la maison. Avec ces logements en place, votre enfant est en plein essor.

Puis un «temps d'arrêt» arrive. La classe commence un projet spécial, l'école ferme pour les vacances ou votre famille rend visite à un parent. Le changement de routine amène votre enfant à revenir à un comportement problématique antérieur. À ce stade, les membres de la famille et les enseignants semblent «oublier» que cet enfant a un trouble, ou ils peuvent croire que les modifications précédemment en place ont «guéri» votre fils «pour de bon».

La situation peut se redresser dès que votre famille reprend son horaire régulier. Mais cela souligne le fait qu'il est vital pour les adultes dans la vie de votre enfant de comprendre que le TDAH provoque un

réel différence de façon à ce qu'ils soient tout aussi favorables pendant les périodes difficiles ou les mois de navigation en douceur. Leur renforcement peut conduire à des choses incroyables sur la route.

Aider les enseignants à fournir une structure cohérente aux élèves atteints de TDAH

Un enseignant qui comprend que votre enfant peut avoir besoin de plus de temps et d'attention peut être la clé d'une année scolaire réussie.

[Ce que chaque enseignant devrait savoir sur le TDAH: une affiche pour l'école]

J'ai récemment vu un patient dont programme d'enseignement individualisé (IEP) a demandé à son professeur de signer un agenda quotidien pour s'assurer qu'elle notait les devoirs. Quand elle a oublié de faire signer le planificateur et a oublié de rendre quelques devoirs, le professeur s'est fâché contre elle. Elle m'a fait un commentaire astucieux: «Je pense qu'elle a oublié que j'ai le TDAH.»

Parfois, lorsque des modifications sont en place, les choses se déroulent si bien que tout le monde oublie que les modifications sont la raison pour laquelle les choses vont bien. Les enseignants peuvent se souvenir plus facilement des adaptations s'ils commencent par comprendre clairement pourquoi chacun est nécessaire.

Il est essentiel de communiquer régulièrement avec les enseignants. Soyez proactif dans la planification des réunions pour passer en revue ce qui fonctionne et n'oubliez pas d'utiliser une approche positive. Dites à l'enseignante que vous appréciez l'aide spéciale et que vous soutenez ses objectifs. Par exemple, dites: «Nous apprécions vos commentaires. Si notre enfant se porte bien, nous offrirons une incitation à la maison pour le garder motivé. »

Amener toute la famille à appliquer des routines adaptées au TDAH

Il est encore courant pour les grands-parents de ne pas "croire" au TDAH. Je me souviens d’un couple qui a insisté sur le fait qu’ils n’auraient pas besoin de médicaments pour les vacances avec leur petit-enfant, puis il a demandé à en être livré le lendemain. J'ai vu de nombreux parents réticents devenir les meilleurs défenseurs d'une nièce ou d'un petit-enfant. Donnez à vos proches une copie de Poussé à la distraction par Ned Hallowell, M.D., ou le Dr Larry Silver’s Conseils aux parents sur le TDAH.

Continuez tout de même à rappeler aux proches à qui vous rendrez visite que vous devrez peut-être avoir des «temps morts». Expliquez les stratégies qui fonctionnent à la maison. Par exemple, «Nous avons constaté que regarder une vidéo à la maison donne à Suzie plus de marge de manœuvre que d'aller au théâtre. »Plus n'est pas mieux - trop de musées, trop de repas au restaurant, un programme trop chargé - peuvent effondrements. Demandez aux parents d'accueil de ne pas planifier d'activités à haute énergie avant le coucher.

La routine la plus importante à suivre?

Surtout, rappelez-vous et rappelez aux autres que nous avons tous des forces. Tous les enfants sont mieux lotis si leurs parents, leurs frères et sœurs, leurs proches et leurs enseignants font confiance à leurs capacités. Et pour un enfant atteint de TDAH, cela est essentiel à un bon départ dans la vie.

Tout le monde autour de votre enfant lui envoie des messages. Tant que ceux-ci sont basés sur une compréhension du TDAH, ils diront à votre enfant de trouver de la joie dans ses réalisations et de grandir avec un fort sentiment de soi.

[TDAH 101 pour les enseignants: carte de ressources gratuite]

Mis à jour le 2 août 2019