«Comment j'ai aidé mon fils à arrêter de frapper ses camarades de classe»

Le TDAH s'accompagne de comportements indésirables. De l'hyperactivité à la sensibilité émotionnelle en passant par l'absence de réponse, il peut être difficile de ne pas laisser ces «désagréments» pénétrer sous votre peau. Connaître les raisons de chaque comportement indésirable peut vous aider à garder votre calme et à travailler sur leur modification.

Lorsque Ricochet était en deuxième année, il était le justicier de la classe. Chaque fois qu'il sentait que quelqu'un avait enfreint une règle, ou avait été méchant avec lui ou un autre élève, il haussait les sourcils les plus méchants, l'arrière arrière et le frappait. Comme vous pouvez l'imaginer, c'était un problème de comportement pour l'école et ils ne le toléraient pas, ils ne devraient pas non plus.

J'étais perplexe. Ricochet est un enfant doux avec un cœur chaleureux et un esprit affectueux. Frapper était hors de sa nature. Pourtant, il était frapper ses camarades de classe, au moins deux fois par semaine. À l'époque, je ne connaissais pas la raison de son agression dans ces cas, mais j'étais déterminé à inverser cette réaction impulsive.

Chaque fois que Ricochet a frappé un camarade de classe, nous avons eu une conversation qui s'est déroulée comme suit:

Maman: Qu'est-ce qui vous a fait frapper cet élève aujourd'hui à l'école?

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Ricochet: Je me suis fâché contre eux parce qu'ils ………! (C'était des choses comme couper devant un autre élève en ligne, utiliser le crayon jaune de quelqu'un sans demander, ou parler quand le professeur lui a demandé de ne pas le faire.)

Maman: Est-ce OK de frapper quelqu'un quand tu es en colère contre lui?

Ricochet: Non.

Maman: Quels sont les moyens acceptables de montrer que tu es fou et de gérer ta colère?

Ricochet: Je peux dire au professeur.

Maman: C'est vrai! Quoi d'autre?

Ricochet: Je peux utiliser mes mots?

Maman: Oui! Vous pouvez également vous éloigner, non? Parce que ce n'est pas à vous de faire appliquer les règles.

Ricochet: Ouais.

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Maman: «Frappait-il la personne» sur cette liste dont nous venons de parler?

Ricochet: Non.

Maman: Alors, est-ce OK de frapper quelqu'un quand tu es en colère contre lui?

Ricochet: Non.

Maman: Alors, la prochaine fois que quelqu'un ……….., qu'allez-vous faire?

Ricochet: Dites au professeur, utilisez mes mots ou partez.

Voici la clé de cette stratégie de modification du comportement: temps et cohérence. Il a fallu environ six mois pour passer par cette même conversation chaque fois que Ricochet a frappé un camarade de classe, mais il a finalement arrêté de frapper. En fait, c'était il y a plus de cinq ans et il n'a jamais frappé un autre enfant (sauf les deux fois où quelqu'un a commencé à le frapper en premier).

Me suis-je senti comme un record battu? Absolument! Pensais-je que c'était sans espoir? A l'heure. Pourtant, je m'en suis tenu, aussi fou que cela paraisse parfois, et ça a payé.

Modification du comportement est simple et peut être utilisé pour de nombreux comportements différents (même quelque chose d'aussi banal que de poser le siège des toilettes après avoir utilisé les toilettes). L'astuce est, vous devez vous y tenir et vous devez lui donner du temps, beaucoup de temps.

Dans le cas de la frappe de Ricochet, c'est parce qu'il n'avait pas les compétences nécessaires pour gérer la frustration et ses émotions. Les enfants atteints de TDAH sont souvent en retard dans ces compétences. Le fait de savoir que cela faisait partie du TDAH m'a aidé à rester calme. La modification du comportement a mis fin au comportement indésirable et l'a également aidé à améliorer ces compétences nécessaires. Un vrai gagnant-gagnant.

Sur quels comportements indésirables de votre enfant pouvez-vous travailler de cette manière?

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Mis à jour le 9 août 2018