"J'étais fait pour l'école, mais certains enseignants ne le savaient pas"

J'avais tellement d'espoir l'année avant de commencer l'école. Je me tenais à la fenêtre de notre salon chaque matin et regardais le bus scolaire passer, demandant à ma mère quand il s'arrêterait pour moi. Je voulais aller à l'école parce que l'apprentissage y avait lieu.

Je n'ai pas vu le point des devoirs

Depuis le moment où j'ai commencé l'école, Je détestais les devoirs. Je lisais depuis l'âge de trois ans, mais j'ai trouvé les devoirs fastidieux. Je n'ai pas vu le point. Mon tout premier devoir scolaire était une feuille de calcul mathématique, et Mme McKenzie m'a donné un zéro. J'ai résolu correctement tous les problèmes; la mauvaise note était parce que je n'ai pas attendu les instructions. Mon prochain projet a également obtenu un zéro. Nous colorions des lapins, et j'ai donné les miens à pois - rose et violet, brillant sur la page; différent, comme moi.

L'école a testé mon QI - 148 - et m'a fait passer en deuxième année. Ils ont pensé au troisième, mais je n'avais que cinq ans. Ma mère a dit que je ne serais pas en mesure de suivre physiquement les autres enfants et que je ne me ferais aucun ami. Je ne me suis pas fait d'amis de toute façon: je portais des lunettes et ma motricité était médiocre.

Le saut n'a pas aidé académiquement non plus. Les instructions du professeur étaient plus difficiles, mais je ne les attendais toujours pas. Si une mission ne m'intéressait pas, je ne le faisais tout simplement pas. Si le professeur nous a dit de lire Web de Charlotte, Je rentrerais chez moi et lirais La lettre écarlate. Ma lecture est devenue si indépendante que, en cinquième année, mes parents ont menacé de prendre mes livres si je ne commençais pas à faire mes devoirs.

Une fessée avec une palette en verre

J'étais le genre d'école pour laquelle les enfants étaient faits, mais le système scolaire ne le savait pas. En sixième, le principal m'a donné une fessée: une pagaie en verre sur le cul était ce dont j'avais besoin pour arrêter cette rêverie. En huitième année, mon professeur de santé a perdu le sac dans lequel elle avait mis les devoirs de tout le monde et, pour compenser, a donné 100 à tout le monde, sauf moi. J'avais la réputation de ne pas terminer mes devoirs, alors elle m'a donné un zéro. Bien sûr, c'était la seule fois de l'année que je avait fait mes devoirs. L'enseignant m'a traité de menteur manipulateur qui ne serait jamais rien, puis m'a signalé comme un jeune à risque.

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Après cela, ma mère m'a pris à part et m'a dit: «Si vous voulez sortir d'ici et aller à l'université où vous pouvez enfin apprendre, vous devez obtenir vos notes. "Harvard et Yale n'ont pas admis D étudiants. J'ai donc commencé à faire mes devoirs régulièrement. Mais chaque fois que je prenais ce crayon, j'avais peur: et si je n'étais pas aussi intelligent qu'ils le disaient? De temps en temps, j'avais essayé auparavant. J'avais essayé de lire ce que les enseignants voulaient, essayé de me concentrer en classe. Mais j'avais échoué, et maintenant nous étions au point de vérité: ils savaient que j'essayais, et si je n'obtenais pas les notes, ils verraient J'étais une fraude.

Le TDAH se dévoile

Quatre ans plus tard, j'ai terminé troisième de mon école secondaire classe. En partie, le lycée était meilleur parce que j'ai finalement obtenu un diagnostic. Quand j'étais en dixième année, un psychologue a dit les mots «déficit d'attention» et ma mère a pleuré. Elle avait essayé aussi fort que moi, luttant contre un système scolaire à huis clos, les suppliant de m'apprendre. Je n'étais pas paresseux. Je n'étais pas un sous-performant. J'étais l'enfant pour lequel l'école était faite et ADD faisait partie de ma façon d'être.

Après avoir obtenu mon diplôme, je suis allé au Center College, une petite institution d'arts libéraux, où je me suis spécialisé en anglais et j'ai pu lire tout ce que je voulais. Depuis, j'ai obtenu une maîtrise en français, poursuivi une maîtrise en écriture créative et pris des cours de direction à Dartmouth. Je suis journaliste, et de temps en temps je regarde le site Web de Columbia et je regarde la page Masters in Journalism.

Je veux toujours aller à l'école. Peu importe la difficulté de l'école pour moi, le désir d'apprendre brûle en moi. Doctrina Lux Mentis est la devise du Centre: «L'apprentissage est la lumière de l'esprit». La lumière n'est pas diminuée par un déficit d'attention, ni éteint par ceux qui ne comprennent pas le désordre. Ça ne le sera jamais.

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Mis à jour le 3 septembre 2019