Cadeau très spécial de M. P

Les parents me disent souvent: «Je sais que mon enfant peut faire mieux.» Et les enfants me demandent souvent: «Que puis-je faire si je suis pas très bon à quoi que ce soit? »Les enfants - et les adultes - souffrant souvent d'un trouble déficitaire de l'attention (TDAH) underachieve. Ce qui est frustrant, c'est que ces enfants - et ces adultes - ont toujours plus de talent que ne le montre leur bilan. On leur répète encore et encore qu’ils n’essaient pas assez fort, même si ce n’est pas l’effort qui manque - c’est de l’inspiration. Si un individu ne croire qu'il peut produire d'excellents résultats, il se retient, non pas de la paresse, mais de la peur et du défaitisme.

Ça commence par une étincelle

Permettez-moi de vous dire comment un élève a inversé la tendance. Il était en 11e année dans une école privée compétitive. Il se débrouillait bien, mais n'était pas à la hauteur de ses capacités, et il n'était pas excité à propos de l'école. Au lieu de cela, il examinait les motions, essayant d'en faire assez pour entrer à l'université, mais travaillant par devoir plutôt que par enthousiasme.

Entrez un professeur d'anglais nommé Henry Ploegstra. M. Ploegstra a vu plus de talent chez cet étudiant que l'étudiant n'a vu en lui-même. Il a commencé à appeler ce garçon tranquille assis à l'arrière de la classe, non pas pour l'embarrasser mais pour le tirer. Petit à petit, le garçon a commencé à parler tout seul et à attendre avec impatience la classe de M. Ploegstra. L'élève a découvert qu'il avait plus d'idées qu'il ne le pensait.

Pourtant, lorsque M. Ploegstra a confié à Dostoïevski Crime et Châtiment, gémit le garçon. Il souffrait de dyslexie et était un lecteur lent, donc un roman de 500 pages semblait écrasant. Mais à sa grande surprise, il est entré dans le livre et s'est perdu pendant un week-end entier à le lire. Son esprit s'illumina comme jamais auparavant. M. Ploegstra en a pris note. Un jour, entre les cours, il a offert un cadeau à cet élève: les cahiers que Dostoïevski a compilés en écrivant ce roman. Honoré d'avoir été distingué par un enseignant, le garçon dévorait les cahiers comme un régal.

Une partie de l'esprit du garçon qui était resté en sommeil est revenue à la vie. Il débordait de curiosité et de confiance. L'élève qui a terminé l'année était entièrement différent de l'élève qui l'avait commencée. L'élève qui a terminé la 11e année ne pouvait pas attendre la 12e. Il avait une nouvelle ambition fervente: il voulait être écrivain et il était déterminé à réaliser cet objectif.

M. Ploegstra l'a fait. Il a changé la vie de cet étudiant pour toujours.

Trouvez votre Mr. Ploegstra

Vous avez peut-être deviné que l'étudiant était moi. Bien que je ne savais pas que j'avais un TDAH à l'époque, je l'avais définitivement. C'était probablement le TDAH qui m'avait conduit à ne pas réussir. J'avais besoin de l'étincelle d'inspiration, de la croyance en mes possibilités, que M. Ploegstra a allumée.

Votre élève peut avoir besoin de la même chose. Bien que vous ne puissiez pas commander un M. Ploegstra, vous pouvez aller en chercher un. La plupart des enseignants veulent être lui - c'est pourquoi ils sont devenus enseignants. Si vous dites aux enseignants de votre enfant qu'il a besoin d'un M. Ploegstra, vous pouvez le conjurer. Si vous pouvez jumeler votre enfant dans le besoin avec un enseignant qui veut donner, vous verrez peut-être la magie opérer. N'ayez pas peur de demander à l'école de placer votre enfant avec un enseignant spécifique l'année prochaine. Un mentor comme mon professeur d'anglais de 11e année peut faire plus de différence que n'importe quelle intervention dans le monde. Ils sont là-bas. Certains d’entre eux ne savent pas qu’ils sont un, mais vous pouvez les aider à être ce qu’ils veulent être.

Mis à jour le 19 avril 2017