8 raisons pour lesquelles les enseignants devraient repenser les devoirs

Les enseignants d'enfants atteints de TDAH ou de LD devraient garder à l'esprit qu'il faut plus de temps à ces enfants pour faire leurs devoirs que pour les enfants neurotypiques. Ce qui prend un enfant qui n'a pas été diagnostiqué avec le TDAH ou LD 15 ou 20 minutes pour terminer prend souvent trois ou quatre fois plus de temps pour un enfant avec TDAH.

Moins de stress, s'il vous plaît

De plus, les enseignants doivent être conscients que de nombreuses familles ont des conflits à la maison au sujet des devoirs. Dans les familles avec enfants atteints de TDAH, le stress entourant les problèmes de devoirs est intense, ce qui met à rude épreuve la relation parent / enfant. Voici huit conseils en classe pour rendre les devoirs plus productifs:

1. Soyez attentif aux parents signalant une grande frustration de faire leurs devoirs. Soyez prêt à faire des ajustements pour que les élèves passent un temps raisonnable à faire leurs devoirs.

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2. Sachez que les élèves atteints de TDAH qui reçoivent des médicaments pendant la journée scolaire (pour les aider à se concentrer et à rester sur la tâche) ne reçoivent souvent pas de médicaments le soir. Les élèves atteints de TDAH sont en classe pendant leurs périodes de production optimales, mais ne parviendront pas à terminer leur travail. Il est déraisonnable de penser que les parents pourront demander à leur enfant de produire à la maison ce soir-là ce que vous n'avez pas pu leur faire produire à l'école.

3. De nombreux enseignants ont pour habitude d'envoyer à la maison des travaux inachevés. Évitez ou minimisez cela, si possible. Au lieu de cela, apportez les modifications nécessaires aux élèves atteints de TDAH afin que le travail à l'école soit un travail à l'école et que les devoirs soient des devoirs.

4. Les devoirs sont un moment pour revoir et mettre en pratique ce que les élèves ont appris en classe. Ne donnez pas de travaux impliquant de nouvelles informations que les parents sont censés enseigner.

5. Les devoirs ne doivent pas être des «travaux occupés». Rendez les devoirs pertinents et utiles - afin que le temps passé renforce les compétences ou les concepts que vous avez déjà enseignés.

6. N'ajoutez jamais de devoirs comme punition pour mauvaise conduite à l'école.

[Le système de devoirs pour le TDAH que nous jurons]

7. Attribuer aux élèves atteints de TDAH un copain d'étude qui est responsable et prêt à être contacté après l'école.

8. Faites des adaptations aux devoirs pour chaque élève. Demandez-vous: «Qu'est-ce que je veux que tous les élèves apprennent de la tâche?» «Cet étudiant peut-il concepts sans avoir à faire tout l'écriture? "" Peut-il / elle démontrer sa compréhension de manière plus motivante format?"

Mis à jour le 4 avril 2018