"Comment j'ai formé mon cerveau pour libérer les merveilles que mes doigts ne pouvaient pas"

Je suis professeur d'art et directeur de département dans une université du Texas. Peu de gens qui me connaissent aujourd'hui diraient que je ne suis pas intelligent. Mais j'ai du mal à trouver le vocabulaire dont j'ai besoin pour m'exprimer pendant que je parle et j'épelle souvent mon propre nom. Mes idées les plus intéressantes semblent souvent trop difficiles à exprimer avec la parole. Cela peut me prendre des années pour comprendre comment dire quelque chose de bien.

Ce décalage entre mes connaissances et ma capacité à les exprimer existe depuis que je suis enfant, alors que l'on se moquait de moi souvent et qu'on m'écartait. Même maintenant, je trébuche parfois en expliquant mes problèmes parce que la neurologie qui en est responsable est tellement abstraite et complexe et difficile à mettre en mots. Cela dit, commençons par ce simple fait: j'ai dysgraphie. La dysgraphie est un trouble de la transcription, c'est-à-dire qu'il est difficile pour le cerveau de transcrire ses pensées en écrit ou en parlant.

Les élèves dysgraphiques ont souvent une écriture illisible et une impression difficile. Le problème n'a rien à voir avec la motricité globale - il a à voir avec le fait que l'impression, l'écriture manuscrite, ou même la dactylographie absorbe tellement la puissance de traitement du cerveau que d'autres pensées ne peuvent pas se produire en même temps.

Maintenant âgé de 58 ans, je me retrouve toujours à remplir un simple formulaire cinq fois afin de répondre à des questions de base sans fautes d'orthographe ou autres. Pour réussir, j'ai besoin d'un espace calme, beaucoup de motivation et une tête claire. Toute distraction entraînera l'inscription de mon adresse dans le "ville"Ou ma signature dans la ligne"nom en caractères d'imprimerie ici" espace.

Manque d'intelligence ou dysgraphie?

De toute évidence, une impression terrible n'est pas la même chose que de composer un papier terrible, mais si vous avez 8 ans et vous avez une dysgraphie non diagnostiquée, les chances sont bonnes que les enseignants et vos propres parents confondent les deux problèmes. C'est ce qui m'est arrivé.

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Enfant, l'écriture était physiquement douloureuse - mais pas à cause des callosités des doigts. Ma main me faisait mal en essayant de la forcer à faire des mots et des lettres nets. Souvent, je me suis retrouvé avec beaucoup plus d'erreurs sur une simple réécriture «copie sans les fautes d'orthographe» que ce qui existait dans la version originale.

Même le cours de dactylographie que j'ai suivi en 8e année a été un échec. Essayer de taper sans erreur a ralenti ma vitesse. Aujourd'hui encore, pour obtenir une copie sans erreur, 20 mots par minute sont les meilleurs que je puisse faire. Se déplacer à une vitesse plus rapide permet à mes idées et à mes doigts de circuler plus librement; J'en fais plus, mais avec plus d'erreurs à nettoyer plus tard. J'y travaille constamment et ma capacité à enregistrer mes pensées augmente régulièrement.

Plus récemment, mon capacité d'écriture s'est amélioré, mais seulement parce que j'ai appris à taper mes doigts pendant que je parle. Ils fonctionnent presque sur pilote automatique. Je me parle doucement et laisse mes doigts imiter les touches. C’est ce que je fais en ce moment en écrivant ceci. Plus précisément, j'ai appris que la meilleure façon pour moi de composer une phrase est de la stocker d'abord comme un son - comme un discours - puis de le répéter de façon audible, ce qui permet à mes doigts de suivre mon bouche.

Quand la mauvaise orthographe cache la brillance

Je suis convaincu que la critique constante de l'orthographe, de la grammaire et de la netteté empêche de nombreuses personnes découvrir qu'ils sont de bons écrivains - et, plus important encore, qu'ils ont quelque chose d'important à dire. Épellation et grammaire sont importants - même si je me retrouve à le corriger dans les articles des étudiants - mais les commentaires de contenu et les critiques sont beaucoup plus importants.

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Certaines personnes soutiennent qu'une idée exprimée avec négligence ne vaut pas la peine d'être considérée. Au mieux, c'est une pensée paresseuse. Au pire, c'est discriminatoire. Les idées existent souvent sans pouvoir les exprimer. L'expression est une compétence et aptitude. L'expression est distincte de l'idéation. On ne penserait jamais qu’Helen Keller n’avait «rien à dire» tant qu’elle n’aurait pas appris à signer, pourtant nous disons des choses comme ça dans notre société tout le temps. J'en ai marre de cette idée erronée.

Mes élèves m'ont appris ceci: Parfois, les personnes qui ont le plus de difficulté à mettre des idées par écrit sont celles qui ont les choses les plus profondes à dire. Et au moins une partie de cela a du sens.

Si vous devez réfléchir longuement et longuement avant de parler, il est logique que ce que vous dites soit nouveau et original et bien pensé. J’ai remarqué que, parfois, lorsque j’encourage un étudiant à me parler d’une idée complexe, l’idée jaillit de la sienne dans des paragraphes bien construits avec une thèse, un argument, une discussion et une conclusion. Parfois, en libérant un esprit des contraintes et des attentes d'un produit parfaitement écrit, nous tombons sur une brillance qui attend de briller. Malheureusement, cela se produit beaucoup trop rarement dans les écoles aujourd'hui.

La dysgraphie est largement méconnue et mal comprise, ce qui nous fait beaucoup de mal. Nous perdons un apport significatif de nombreuses personnes de haute intelligence qui communiquent simplement un peu différemment. Et si vous avez lu jusqu'ici, pensez au fait qu'il m'a fallu environ 55 ans de pratique pour en arriver là. La dysgraphie est réelle. Cela a un grand impact sur la vie des gens qui peut malheureusement entraîner des résultats négatifs, et il est si facile de lever ce fardeau en accueillant simplement - et en encourageant - des voix diverses. Cessons d’assimiler l’écriture bâclée et la mauvaise orthographe à l’incapacité.

["Qu'est-ce que ça dit ???" Ma vie avec la dysgraphie]

Mis à jour le 19 décembre 2019