Fixer des objectifs avec votre enfant ayant des besoins spéciaux: les résultats

La semaine dernière, j'ai partagé comment établissement d'objectifs peut être un moyen positif de motiver votre enfant ayant des besoins spéciaux. Bob est définitivement motivé par un objectif en tête. Le but qu'il voulait atteindre était de marcher seul jusqu'à l'école. Alors quel a été le résultat?

L'objectif: marcher jusqu'à l'école

Tout d'abord, nous devions choisir l'objectif. C'était très simple; Bob voulait aller à l'école seul à pied. En tant que mère célibataire vivant dans le South Bronx à New York, j'ai vu beaucoup de choses. Et même si le quartier a changé à bien des égards, cela ne veut pas dire que je ne m'inquiète pas. Donc, Bob et moi avons fait un plan pour que cela se produise.

Horaire

Une fois que nous savions quel était l'objectif (marcher seul vers l'école), nous devions déterminer combien de temps il faudrait à Bob pour l'atteindre. Bob a décidé qu'il voulait le faire tout de suite. Mais, comme je suis plus conscient de la région, j'ai suggéré qu'il prenne toute la sixième année pour atteindre son objectif. Bob a accepté. L'étape suivante consistait à proposer un plan pour tout faire.

Le plan

L'étape suivante consistait à comprendre comment Bob se rendrait à l'école seul à pied. J'ai aidé davantage avec ça parce que Bob a tendance à être impulsif. Cela a en partie à voir avec son TDAH et l'autre partie est qu'il est un pré-adolescent avec un objectif en tête. Cet objectif nécessitait de la créativité, j'ai donc travaillé avec Bob pour le conduire à l'école par étapes. L'école elle-même est à environ cinq minutes à pied de notre maison, mais elle est en zigzag. Nous avons commencé par marcher ensemble pendant tout le trajet jusqu'à l'école. Puis, comme il a pu me montrer qu'il pouvait bien traverser la rue (c'est-à-dire regarder dans les deux sens et être conscient de son environnement), je l'ai déposé à différents endroits. Chaque point était plus éloigné de l'école et plus proche de chez lui. Au début, je le déposais en face de l'école. Au fil du temps, la distance s'est éloignée au fur et à mesure que j'allais bloc par bloc avec Bob.

Le résultat? Il l'a fait!

Bob a atteint son objectif. Petit à petit, Bob m'a montré qu'il était fiable et capable de marcher seul jusqu'à l'école. J'avais un an de moins que lui quand j'ai commencé la marche, mais étant donné qu'il souffre de TDAH, j'ai résisté un peu plus longtemps. Et je suis tellement content de l'avoir fait. Ce fut un moment très fier pour nous deux de savoir qu'il a choisi et atteint un objectif pour lui-même. Non seulement c'était un grand objectif, mais c'était un grand coup de pouce pour son amour propre.

autres considérations

Ce n'était pas une chose facile à réaliser pour Bob. Parfois, il avait des revers. L'une des conditions que j'ai imposées était que Bob devait savoir que marcher seul était un privilège et non un droit. C'était un objectif qui devait être mérité. Donc, chaque fois que Bob était irrespectueux ou oppositionnel, il perdait sa chance de marcher seul à l'école le lendemain. Ou pendant plusieurs jours selon la gravité de son comportement négatif. Une autre chose à considérer était la routine matinale de Bob. En raison de son TDAH, Bob met une heure et demie (ou plus) à se préparer pour l'école. Nous avons donc dû ajuster son alarme (et son horaire de sommeil) pour lui donner suffisamment de temps. Dans l'ensemble, je suis TRÈS fier de Bob. Et penser, c'était toute son idée.

Quels conseils pour fixer des objectifs avez-vous utilisés pour aider votre enfant ayant des besoins spéciaux?

crédit photo: duncan via photopincc