Résoudre les énigmes des besoins spéciaux

"Elle m'aide à être bon», A déclaré mon fils, Jamie, à propos d'Ann Saunders, son enseignante de maternelle à la Virginia Cross Elementary School, à Siler City, en Caroline du Nord.

C'est un éloge de la part d'un enfant souffrant de handicaps multiples, y compris TDAH et dysfonctionnement du traitement sensoriel. Les besoins spéciaux de Jamie le rendent facilement surexcité ou frustré en classe. Au lieu de voir ses comportements comme des problèmes, Saunders les considère comme des différences qui doivent être gérées afin que Jamie puisse faire de son mieux.

«Les enfants sont comme un puzzle quand il s'agit d'apprendre», explique Saunders. «C’est mon travail en tant que professeur de découvrir quelles pièces fonctionnent bien et comment les assembler. Si j'abandonne quand cela devient difficile, je ne trouverai pas la solution qui convient le mieux à chaque élève. »

The Midas Touch

Avec plus de 20 ans d'enseignement à son actif, Saunders est un maître. Elle n'élève pas la voix et ne fait pas pleurer un enfant. Alors que ses élèves sont aussi excités et agités que n'importe quelle classe de cinq et six ans, ils écoutent quand elle parle et sont généralement heureux de

suivez ses instructions.

Les louanges calmes et constantes de Saunders assurent à Jamie qu’il peut accomplir tout ce qu’elle lui demande. Je souhaite que chaque enseignant travaillant avec des enfants ayant des besoins spéciaux suive son exemple. Par exemple:

Travaillez avec des enfants, pas contre eux. Ce qui fonctionne pour certains enfants ne fonctionne pas pour d'autres. Elle s’efforce d’adapter ses leçons aux besoins de l’enfant et à ses style d'apprentissage particulier.

Équipe avec les parents. Elle prend au sérieux les préoccupations des parents concernant leur enfant et comprend que maman et papa sont les experts de leur enfant.

Facilitez le respect des règles. Après avoir découvert que Jamie avait du mal à garder ses mains - et l'eau du robinet - pour lui-même alors qu'il était dans la salle de bain avec plusieurs autres enfants, elle a commencé à envoyer Jamie en premier ou en dernier, avec un seul enfant.

Poursuivez le positif. Si ses élèves se tortillent ou se poussent en ligne, Saunders loue ceux qui sont calmes et tranquilles. Tous ses élèves veulent être l'objet de ses louanges, alors les enfants agités s'installent.

Encourager stimulation sensorielle. Quand elle a découvert que Jamie et plusieurs autres enfants avaient une matinée meilleure s'ils commençaient la journée de travail avec Play-Doh, elle a fait jouer avec l'argile une partie du travail du matin pour ces élèves.

Ne retirez pas la récréation. Si un enfant se conduit mal, elle trouve un autre moyen de réorienter son comportement. L'activité physique est bonne pour tous les enfants, mais vitale pour les enfants atteints de TDAH.

Mis à jour le 3 novembre 2019