Est-il temps pour un examen académique?

Si vous ne l’avez pas fait récemment, il est temps de faire un autre rendez-vous avec l'enseignant de votre enfant atteint d'un trouble déficitaire de l'attention (TDAH). N'attendez pas une conférence parents / enseignants; non seulement ils sont peu fréquents, mais l'attention de l'enseignant est répartie entre 15 parents.

Une fois que vous avez planifié une réunion, rendez-la productive en utilisant ces quatre stratégies:

Ayez un ordre du jour précis et bref.

Vérifiez comment va votre enfant, en termes de comportement en classe, l'intérêt et la performance. Demandez-lui si son rendement scolaire est au niveau scolaire, au même niveau que ses pairs, et si cela reflète le potentiel de votre enfant. Rappelles toi: Si votre enfant est dans un programme d'éducation spéciale, elle devrait toujours performer au niveau scolaire et être académiquement mis au défi, mais pas sous pression.

Enfants atteints de TDAH ou d'un trouble d'apprentissage coexistant peut trouver certaines des exigences particulièrement difficiles. Si tel est le cas, une simple modification - utiliser un ordinateur en classe pour rédiger des devoirs, par exemple - pourrait améliorer considérablement ses notes.

Si votre enfant a un IEP, vérifiez ses progrès.

Il n'est ni nécessaire ni souhaitable d'attendre un «officiel» IEP réunion d'examen. Vérifiez que votre enfant reçoit les services spéciaux auxquels il a droit - ne présumez pas qu'il les reçoit simplement parce qu'ils sont inclus dans le PEI ou font partie d'un plan 504.

Demandez à l'enseignant si les services spéciaux (parole et langage, ergothérapie, counseling, salle de ressources) coïncident avec les leçons. Si tel est le cas, votre enfant peut prendre du retard dans les travaux en classe, ce qui crée plus de stress pour lui lorsqu'il essaie de se rattraper.

Rappelez à l'enseignant les compétences et les points faibles de votre enfant.

Demandez-lui comment elle gère le comportement problématique de votre enfant et proposez des suggestions appropriées en fonction de votre expérience ou de celle d'autres enseignants qui ont travaillé avec succès avec votre enfant. Dites à l'enseignant que vous savez que votre enfant n'est peut-être pas l'élève parfait, malgré ses excellentes compétences pédagogiques et sa supervision en classe. Renforcez l'idée que vous voulez travailler avec l'enseignant pour aider votre enfant à exceller, que vous vous considérez comme faisant partie de l'équipe.

Par dessus tout, travailler avec l'enseignantet n'adoptez pas une approche combative. Dans la plupart des cas, les enseignants s'en soucient vraiment. Pour quelques-uns qui préfèrent avoir «raison» qu'efficace, l'approche combative est pire. Cependant, l'enseignante doit savoir que vous surveillez la situation et n'acceptera pas moins que son plein effort.

Rester dans la boucle.

Assurez l'enseignant que vous pouvez apporter votre soutien avant que votre enfant ne prenne davantage de retard ou n'ait des ennuis. Parfois, les enseignants hésitent à «déranger» le parent lorsqu'un enfant éprouve des difficultés en classe. Ce n'est pas la meilleure approche pour un enfant atteint de TDAH, qui a tendance à rester coincé dans un schéma. Une intervention parentale positive, en tandem avec les efforts de l’enseignant, est plus efficace pour l’élève que l’intervention à l’école seule.

Cet article a été adapté avec permission.

Mis à jour le 1er mars 2017