Les droits éducatifs de votre enfant pendant la scolarité de crise: IEP et 504 plans en cas de pandémie

En ces temps troublants, les soignants implorent de l'aide et posent une question clé avec une régularité croissante: lorsque les élèves atteints de TDAH et les troubles d'apprentissage apprennent à la maison, leurs écoles sont-elles obligées de leur fournir les outils, les soutiens et les adaptations essentiels à leur réussite scolaire dans la nouvelle salle de classe appelée «à la maison?» Et que peuvent faire les parents pour s’assurer que les écoles de leurs élèves ces outils?

La mise en œuvre des plans IEP / 504 a changé

Le Département américain de l'éducation (DOE) a publié un Fiche descriptive le 21 mars qui stipule que les écoles publiques doivent fournir une éducation publique appropriée et gratuite (FAPE) aux élèves IEP et plans 504 «Compatible avec la nécessité de protéger la santé et la sécurité des élèves handicapés et de ces personnes fournissant des services." Voici quelques points saillants de la fiche d'information, y compris les droits auxquels vous et votre enfant ont droit:

1. Un certain nombre de modifications et de services liés au handicap peuvent être efficacement fournis en ligne, y compris des prolongations de temps pour les travaux, des vidéos avec sous-titrage, du matériel de lecture accessible et de nombreux services de parole ou de langage par vidéoconférence.

2. La loi fédérale sur le handicap permet une certaine souplesse pour déterminer comment répondre aux besoins individuels des étudiants handicapés. Déterminer comment le FAPE est fourni peut changer en cette période d'urgence nationale. Vous devez savoir que le Stimulus Relief Bill, adopté le 27 mars, donne au DOE 30 jours pour demander des dérogations à certaines exigences en matière d'éducation spéciale. Nous ne savons pas encore, le cas échéant, quelles protections en matière d’éducation spéciale peuvent être levées, mais certains parents et défenseurs des élèves handicapés sont inquiets.

3. Sachez que, même dans des situations d'apprentissage à distance idéales, il est souvent difficile d'individualiser l'enseignement. De plus, des services pratiques tels que l'ergothérapie et la physiothérapie ne peuvent pas être offerts à distance. Un problème similaire existe pour les élèves dont les IEP fournissent une aide en classe pour aider l'enfant avec des problèmes d'attention et / ou de comportement.

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4. Une autre exigence des plans IEP et 504 qui ne peuvent pas être fournis dans les limites de l'éloignement social est une évaluation de l'éducation, qui doit avoir lieu dans un délai précis à la suite d'une demande présentée par les parents. Cependant, les réunions IEP et 504 peuvent être tenues par téléphone ou par vidéoconférence, ce qui devrait occasions de «se rencontrer» et de discuter des modifications à apporter aux PEI et aux plans 504 conformément à l'apprentissage à distance exigences.

5. De nombreuses mesures d'adaptation dans les plans de la section 504 - prolongation du temps consacré aux examens ou aux stratégies de classe pour répondre aux besoins d'un enfant TDAH - peut ne pas être critique dans les environnements d'enseignement à domicile, car de nombreux États et districts scolaires éliminent les examens standardisés pour le reste de l'année.

Comment les parents peuvent optimiser les IEP et les plans 504

Au-delà des questions juridiques, l'enseignement à domicile s'avère difficile pour de nombreuses familles. Bon nombre des étudiants les plus vulnérables - ceux qui sont sans abri, à faible revenu ou sans papiers - n'ont pas accès à Internet ni à des ordinateurs, malgré les efforts pour accroître la disponibilité des services et de la technologie. Les parents sont censés guider l’éducation de leurs enfants, souvent en faisant leur propre travail à distance. De nombreux parents ne sont pas équipés pour gérer le programme de leur enfant ou défis d'apprentissage. Comme un parent l'a expliqué dans un e-mail ce matin: «Les choses qu'ils nous demandent de faire sont si difficiles. Il y a des formules et des problèmes que ma fille ne sait pas comment résoudre. Je ne suis pas allé à l'école pour la gestion de l'éducation spéciale. "

Alors, que peuvent faire les parents pour aider leurs enfants à profiter des avantages de leur plan IEP ou 504 tout en apprenant à la maison?

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Tout d'abord, les parents devraient prendre quelques mesures préliminaires:

• Prenez un moment pour revoir le plan IEP ou 504 de votre enfant, en notant les adaptations et les soutiens qui l'ont aidé à exceller à l'école.
• Pensez à savoir si un hébergement est principalement technologique - livres audio, logiciel de synthèse vocale ou de synthèse vocale - et détermine si les adaptations proposées fonctionnent bien
• Si un logement ou un soutien a été fourni par le soutien direct d'un enseignant ou par le soutien d'un autre professionnel - orthophonie, soutien du comportement, ergothérapie ou physiothérapie - réfléchissez à la façon dont votre enfant se débrouille en l'absence d'un tel soutien lorsqu'il travaille à maison.

Prochain, communiquer avec l'école de votre enfant. Avec qui vous parlez dépend de la façon dont les choses se passent avec l'enseignement à domicile et qui répond aux besoins de votre enfant, mais n'obtient pas de manière efficace.

• Si les problèmes sont principalement technologiques, découvrez s'il y a quelqu'un à l'école qui agit en tant que personne-ressource sur la technologie pour cette période d'enseignement à domicile. Un bref enregistrement avec l'enseignant, le directeur ou le président de l'IEP / 504 peut vous orienter dans la bonne direction.
• Si des problèmes sont liés à des supports manquants qui sont généralement fournis en personne, vous pouvez contacter directement le thérapeute de votre enfant. Sinon, demandez au professeur ou au président de l'IEP / 504 comment contacter le thérapeute de votre enfant ou comment l'école prévoit de fournir ces services importants. Une possibilité peut être de travailler en petit groupe ou en tête-à-tête sur une plate-forme vidéo.

N'oubliez pas que l'enseignant et l'école de votre enfant éprouvent également des difficultés avec cette expérience d'apprentissage à distance. Fournir des cours en ligne est un défi pour les enseignants, et même l'enseignant le plus compétent ne sera probablement pas aussi efficace qu'elle l'est en classe.

• Gardez les voies de communication ouvertes avec les enseignants de votre enfant, mais reconnaissez qu'ils peuvent enseigner tout en faisant face à leurs propres défis. Soyez gentil, patient et ferme pour exprimer vos préoccupations.
• Lorsque vous pensez qu'un problème nécessite l'attention de l'équipe IEP / 504, soyez persistant pour attirer leur attention. Évitez «le jeu du blâme». Comme vous le feriez dans une réunion en personne, soyez collaboratif et aidez tout le monde comprendre qu'ils doivent travailler ensemble pour s'assurer que votre enfant ne se voit pas refuser la FAPE tout en apprenant maison.

Compensez les compétences qui ont pu être perdues

Le DOE reconnaît que des situations peuvent survenir dans lesquelles les enfants ne reçoivent pas de services (ou des services suffisants) pendant la fermeture des écoles. Ils notent spécifiquement que si cela se produit, «l’équipe IEP d’un enfant (ou le personnel approprié en vertu de l’article 504) doit détermination individualisée de la nécessité et de la mesure dans lesquelles des services compensatoires peuvent être nécessaires, conformément aux exigences applicables, y compris pour compenser les compétences qui pourraient avoir été perdues. » C'est loin d'être idéal, mais les parents doivent garder cela à l'esprit prochaine année scolaire.

Une petite lueur de lumière est que apprendre à la maison est une occasion unique d'observer, de comprendre et de soutenir vos enfants en tant qu'apprenants. Votre enfant a-t-il du mal à suivre les explications compliquées de son professeur? Voir comment l'enseignant présente une leçon, tout en observant comment votre enfant réagit, est plus éclairant que de simplement revoir les devoirs de votre enfant ou regarder ses notes d'examen. Ce temps passé ensemble à la maison peut vous aider à mieux comprendre comment elle apprend. Grâce à une observation attentive, il est possible d'identifier des modèles qui vous aident à mieux comprendre votre les forces et les défis d'apprentissage de l'enfant et vous permettent de choisir des stratégies en fonction de compréhension.

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Mis à jour le 15 avril 2020