« Est-ce un trouble du langage? Ou est-ce ou TDAH? Comment les écoles évaluent les élèves »
Il dit toujours: « , Je ne sais pas, j'ai oublié.
Elle ne semble pas comprendre les leçons.
Ils ne peuvent pas répéter ce qu'on leur dit.
Elle lit bien, mais sa compréhension en lecture est mauvaise.
Lorsque les parents entendent ces commentaires de l'école, ils peuvent se demander: que se passe-t-il? Les difficultés de mon enfant proviennent-elles du TDAH? Ou ont-ils du mal à comprendre le langage? Serait-ce les deux? Ou tout autre chose? Et qui peut nous aider à comprendre cela?
En tant qu'orthophoniste (SLP) dans une école publique, j'évalue couramment pour troubles du langage, qui peut ressembler beaucoup TDAH et d'autres conditions. Une évaluation précise de l'éducation spécialisée nécessite une bonne compréhension de ces conditions et des défis particuliers de l'étudiant, ce qui nécessite une vaste collecte d'informations et une analyse. Voici un bref aperçu de ces conditions et du processus général que je suis pour évaluer les étudiants.
Troubles du langage vs. TDAH: Aperçu
Un trouble du langage se manifeste souvent par des déficits pouvant inclure (mais sans s'y limiter) :
- vocabulaire
- grammaire
- compétences narratives
- lire et écrire
- expression (parler)
- réception (compréhension)
- communication sociale
Un trouble du langage peut créer des défis dans diverses matières scolaires. Cela peut ressembler à une difficulté à répondre à des questions ouvertes en sciences sociales, à interpréter des problèmes d'histoire dans mathématiques, saisir les leçons de l'enseignant en sciences, suivre les instructions en plusieurs étapes de l'éducation physique et apprendre une langue étrangère Langue.
[Faites cet autotest: Troubles du traitement du langage chez les enfants]
Le TDAH peut affecter des zones similaires. Mais contrairement à un enfant avec juste un trouble du langage, un enfant avec TDAH peut exceller dans ces domaines de difficulté communs lorsqu'il est particulièrement intéressé par un sujet. Il y a aussi, bien sûr, les signes comportementaux standard du TDAH à considérer: inattention, hyperactivité et impulsivité.
De plus, les enfants atteints de TDAH ont souvent des difficultés à compétences sociales, comme se faire et garder des amis ou contrôler les impulsions qui peuvent conduire à des méfaits et des conflits. Et n'oublions pas tous les défis de fonctionnement exécutif qui accompagnent le TDAH, comme le lancement et l'achèvement de tâches, l'organisation du matériel et la planification et gestion du temps.
Comment les troubles du langage et autres affections sont-ils évalués à l'école ?
Pour une évaluation formelle de l'école, le comité de sélection des bâtiments (BSC) ou l'équipe recueillera des informations sur votre enfant et procédera à partir de là. Et les parents? Vous êtes le membre vedette de l'équipe.
En tant que membre de l'équipe d'éducation spécialisée, je commence par parler avec la famille pour obtenir une histoire complète du développement de l'enfant. Je considère des choses comme les suivantes :
- L'enfant atteint-il les jalons linguistiques à temps ?
- La famille est-elle bilingue ?
- Y a-t-il des antécédents de retards orthophoniques dans la famille?
- L'enfant a-t-il des problèmes de santé ou des antécédents traumatisme?
- À quand remonte la dernière fois qu'ils ont fait contrôler leur audition et leur vision ?
[À lire: À quoi ressemblent les troubles du traitement du langage chez les enfants]
L'entretien avec les parents est crucial pour découvrir des indices qui pourraient faire pivoter ou boucler l'équipe de l'école dans différents spécialistes. Par exemple, anxiété et les troubles de l'humeur ou les expériences défavorables de l'enfance peuvent tous provoquer des symptômes similaires et doivent être exclus de l'évaluation. Un enfant qui est un bilingue émergent présente également des caractéristiques qui peuvent le faire paraître retardé alors qu'il est simplement dans le processus normal d'acquisition d'une langue seconde.
Deuxièmement, je regarde les données éducatives. Quelles sont les notes passées et actuelles de l'élève, les commentaires du bulletin, les résultats des tests et l'historique de présence? Je demande également aux enseignants de remplir des listes de contrôle pour voir si l'élève répond aux attentes académiques. Y a-t-il des domaines dans lesquels ils excellent? Et où luttent-ils ?
Troisièmement et enfin, l'équipe d'éducation spécialisée examine les informations recueillies par le BSC et décide des prochaines étapes. Peut-être décidera-t-il de procéder à des tests de l'orthophoniste pour évaluer un trouble de la communication. Ou il peut recommander un test du psychologue scolaire pour le TDAH (le TDAH peut relever d'une éligibilité parapluie différente, telle que d'autres problèmes de santé).
Alternativement, l'équipe peut avoir découvert entièrement une autre éligibilité à l'éducation spéciale; il peut conclure qu'il y a plusieurs troubles suspectés et tester pour chacun d'eux en même temps; cela peut suggérer un dépistage rapide au lieu d'un test complet; ou il peut référer la famille à des professionnels de la santé afin d'obtenir plus d'informations avant de continuer.
Évaluer les troubles du langage et d'autres affections: il faut un village
J'ai appris, parfois à la dure, à ne pas sauter aux conclusions. J'ai eu des étudiants que nous soupçonnions initialement d'avoir l'une des éligibilités les plus courantes - trouble de la communication, TDAH, Troubles du spectre autistique, et Trouble d'apprentissage spécifique - mais il s'est avéré qu'ils avaient une déficience auditive ou visuelle non diagnostiquée, un syndrome post-commotionnel, absences épileptiques, mutisme sélectif, troubles du sommeil ou empoisonnement au plomb comme principaux facteurs sous-jacents état.
Le message à retenir est que nous devons ralentir et adopter une approche d'équipe mesurée pour déterminer les admissibilités à l'éducation spéciale. Les choses dites à propos de votre enfant (par exemple, « Il ne suit pas les instructions ») sont importantes à noter, mais elles ne nous disent pas automatiquement ce qui se passe. Faites part de vos préoccupations à l'école et à votre pédiatre et demandez de l'aide pour déterminer les problèmes sous-jacents.
Il faut un village pour élever un enfant… et une équipe vraiment solide pour rendre la vie du village accessible, significative, vivable et fructueuse pour l'enfant.
*Ce sont mes propres observations et expériences de plus de 18 ans en tant qu'orthophoniste travaillant dans des équipes d'éducation spécialisée dans le cadre d'une école publique. Ces points de vue peuvent ne pas refléter les opinions ou les pratiques d'autres collègues, organisations ou institutions.
Troubles du langage et TDAH: prochaines étapes
- Téléchargement Gratuit: 9 conditions souvent liées au TDAH
- Lis: Mythes et réalités sur les troubles du langage
- Lis: Comment traiter les troubles du traitement du langage
ADDITUDE DE SOUTIEN
Merci d'avoir lu ADDitude. Pour soutenir notre mission de fournir une éducation et un soutien pour le TDAH, pensez à vous abonner. Votre lectorat et votre soutien contribuent à rendre notre contenu et notre diffusion possibles. Merci.
