Nous ne pouvons plus ignorer les filles TDAH dans le coin

Chaque classe avait ces garçons - ceux qui ne faisaient pas leur travail et qui sortaient toujours de leurs sièges. Ils n'ont jamais fini une feuille de travail, jeté des crayons et parlé trop fort. Ils n'ont jamais levé la main. Surtout, nous n'aimions pas ces garçons, ceux qui étaient toujours envoyés au bureau, ceux qui se battaient toujours. Nous n'avions pas de nom pour ces garçons. Aujourd'hui, les enseignants et les administrateurs les appellent TDAH. Aujourd'hui, ils ont des IEP, des jouets agités, Ritalin. Cette génération de «ces garçons» a beaucoup, beaucoup mieux.

Mais un autre groupe se cachait dans la salle de classe. Nous étions pour la plupart intelligents, mais nous avons retourné des feuilles de travail jonchées d'erreurs imprudentes. Un enseignant pourrait nous en parler ou montrer son agacement à travers un stylo rouge. Rien d'autre. Nous avons parfois crié des réponses sans lever la main, ou espacé et n'avons pas pris la peine de lever la main du tout. Parfois, nous parlions fort. Mais surtout, nous avons oublié des choses. Nous avons oublié les dates, les noms, les fiches de permission, les devoirs et les livres. Nous ne nous souvenions pas. Nous étions plus silencieux que «ces garçons». Mais aux yeux de l'école, nous ne souffrions pas moins d'un échec moral: comment pourrions-nous être si intelligents et si stupides?

Un échec moral - c'est ce que TDAH inattentif signifié pour moi comme un enfant.

Cela a commencé tôt. À l'école maternelle, nous avons eu un show-and-tell régulier. J'oubliais toujours un article de démonstration approprié, et après la conférence pourquoi-tu ne te souviens pas, ma grand-mère repoussait tout ce qui venait à portée de main, généralement le vieux chat violet de ma mère. Un matin, j'avais amené le chat et un autre enfant m'a en fait empêché de parler. "Nous avons tous déjà vu votre chat", a-t-il dit, un peu méchamment. Il a insinué que d'autres personnes peuvent se rappeler d'apporter de nouvelles choses à montrer et à dire. Pourquoi tu ne peux pas?

Je l'avais percé en moi. Je n'avais aucun bon sens. Je ne me souvenais de rien. Mon estomac tombait à chaque fois qu'on me demandait d'aller chercher quelque chose, car je savais que, quelle que soit la spécificité de la description, je ne la trouverais jamais. Je me souviens être debout dans le sous-sol de ma baby-sitter, fixant un mur d'étagères en plastique bleu pendant qu'elle criait à l'étage pour que je me dépêche d'enfer. Je savais comment la scène se passerait: je retournerais à l’étage, les mains vides. «Où est-ce?» Rugit-elle. "Je ne pouvais pas le trouver", je dirais, en fixant le sol, me penchant le plus petit possible, comme si les mots eux-mêmes me frappaient. "Vous n'avez vraiment aucun bon sens, n'est-ce pas?", Disait-elle. "Pourquoi ai-je même dérangé?"

À la maternelle, j'ai perdu mon sac Sesame Street lorsqu'il était suspendu par-dessus la mauvaise épaule. J'ai fait mon travail «trop vite», ce qui l'a rendu «trop compliqué». On m'a dit que je pouvais faire mieux, donc je devrais réécrire les chiffres de 1 à 100, s'il vous plaît. J'ai commencé ma séquence d'oublier les feuillets d'autorisation. Ils se sont fourrés dans mon sac à dos, et pourquoi devrais-je regarder dans mon sac à dos à la maison, ou même penser à l'école si je n'avais pas à le faire? En quatrième année, j'ai oublié une fois une fiche de permission pendant deux semaines consécutives. J'étais honteux. J'ai été réprimandé. L'enseignant a lu les noms de tous ceux qui n'avaient pas apporté le journal et a fait savoir à nos camarades de classe que nous étions des échecs moraux désorganisés.

[Ressource gratuite: TDAH inattentif expliqué]

J'ai aussi parlé fort. De nombreux enfants atteints de TDAH parlent fort, surtout lorsque nous sommes excités. Cela a particulièrement dérangé ma mère, tenace à la normalité sociale. Ma voix se glissait dans les registres supérieurs et elle claquait: «Tais-toi! Arrêtez de parler si fort! " Contrairement à ma sœur, bien sûr, qui n'a presque jamais élevé la voix.

Un jour, en cinquième, j'espérais en classe de mathématiques quand le professeur m'a rattrapé. Elle a confisqué les gommes à effacer de licorne avec lesquelles je jouais et les a remises à mon professeur principal pour qu'elles reviennent. "J'ai entendu dire que vous ne faisiez pas attention en mathématiques", a-t-elle déclaré. J'ai haussé les épaules. «J'ai entendu dire que vous faisiez parler vos gommes à effacer.» Elle éleva la voix en fausset. «Salut, M. Unicorn! Comment vont tes arcs-en-ciel aujourd'hui? Nous devrions aller manger encore des nuages! »Mon visage est devenu rouge. Je voulais disparaître. «Je n'étais pas,» dis-je avec autant de dignité que possible, «à les faire se parler.» Elle se moqua de moi.

L'année suivante, l'école catholique m'a sauvé. Nous avions certains stylos pour écrire, d'autres stylos pour souligner (avec une règle!), Certains cahiers pour un sujet et d'autres cahiers pour un autre. Nous avons écrit tous nos devoirs dans un petit flipbook soigné. À ce moment-là, la terreur de mes parents avait dépassé l'oubli. J'avais mes devoirs. J'ai eu mes feuillets de permission - parce que j'avais une religieuse qui appellerait ma mère si je ne le faisais pas. En septième et huitième classes, nous colorions, jour après jour, de petits carrés indiquant que nous avions terminé nos devoirs - une turquoise fraîche ou un rouge éclatant. Les rapports de devoirs ont été renvoyés chez eux. Je n'ai pas pu obtenir un mauvais rapport. J'avais trop peur. J'ai toujours fait des erreurs imprudentes. J'oubliais encore des livres. Je parlais encore fort, quand je n'avais pas trop peur de parler. Mais au moins certaines choses se sont améliorées, ne serait-ce que par la terreur.

J'avais un certificat trouble anxieux d'ici là. J'avais aussi un trouble de l'humeur et probablement les deux depuis environ sept ans. Certes, ma chimie cérébrale me prédisposait à cela. Mais les réponses à mon TDAH aussi. J'ai entendu, presque quotidiennement, que je n'avais pas de bon sens. J'ai entendu des gens demander «Qu'est-ce qui ne va pas chez toi?» Et rouler des yeux. Toute une vie de cela peut démoraliser un enfant. Les petites agressions fatiguent un enfant.

Nous reconnaissons le TDAH chez «ces garçons». Ils reçoivent des IEP, des allocations, des conseils. Aidez-moi. Nous ne reconnaissons pas souvent TDAH chez les filles. C’est la fille du coin, celle qui fait des erreurs d’insouciance et joue avec ses gommes. Ces filles sont laissées pour compte, ce qui a parfois de graves conséquences pour la santé mentale. Nous devons trouver ces filles. Nous devons leur dire qu’ils ne sont pas des paresseux, des ratés ou des échecs moraux. Ils ont besoin de savoir. Ensuite, ils peuvent commencer à guérir - et à prospérer.

[Auto-test: symptômes du TDAH chez les femmes et les filles]

Mis à jour le 24 octobre 2019