Renforcer la résilience chez les étudiants atteints de TDAH

Description de l'épisode

Les élèves atteints de TDAH entendent un nombre disproportionné de messages négatifs tout au long de leurs années d’école: « Ne laissez pas échapper la réponse! » "Reste assis!" "Est-ce que tu écoutes au moins ?"

En fait, les recherches suggèrent que les enfants atteints de TDAH reçoivent 20 000 messages négatifs de plus que leurs pairs neurotypiques à l’âge de 12 ans. Toutes ces corrections ont un impact compréhensible sur l’estime de soi qui, à son tour, met fin à l’initiative et à la confiance de nos enfants. Mais tout bon enseignant sait que le véritable apprentissage nécessite de prendre des risques et de rebondir après des expériences qui ne se sont pas déroulées comme nous l’espérions. Qu’il s’agisse de passer un examen de mathématiques ou de tirer au panier, les enfants réussissent mieux lorsqu’ils peuvent évaluer le niveau de risque requis, s’engager leurs boîtes à outils de stratégies et d'expériences, prendre une décision « assez bonne » sur les prochaines étapes et apprendre de leurs erreurs au fur et à mesure qu'ils arriver.

En d’autres termes, la résilience est essentielle à la réussite scolaire de votre enfant et ce webinaire avec Anna Vagin, Ph. D., enseignera aux parents :
1. Comment la résilience est à la base de la réussite scolaire et tout au long de la vie
2. Comment les émotions impactent la résilience
3. L’importance de modéliser le comportement face à nos propres défis
4. Comment renforcer la résilience grâce aux jeux et aux médias
5. Conseils et stratégies pour soutenir votre enfant lorsque les choses ne vont pas bien

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En savoir plus sur le TDAH à l’école

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Rencontrez le conférencier expert

Anna Vagin, Ph. D.. est un orthophoniste agréé avec plus de 30 ans d'expérience. Dans son cabinet privé du comté de Marin, en Californie, elle propose des séances individuelles et des groupes d'apprentissage social aux enfants, aux jeunes adultes et à leurs familles. Son intérêt particulier est d'utiliser les médias pour soutenir la pensée sociale chez les étudiants ayant des diagnostics tels que TSA, TDAH, NVLD, trouble du langage, trouble anxieux, trouble de la communication sociale ou Deux fois exceptionnel. Elle conseille les parents et les écoles et donne fréquemment des conférences aux États-Unis et au Canada sur des sujets liés à la cognition sociale. Elle est l'auteur de Apprentissage social à l’heure du cinéma(2013) et YouCue Feelings: visionnage de vidéos en ligne pour l'apprentissage social

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