Coaching, pour les parents d'enfants TDAH
Dr. Richfield est un psychologue pour enfants, le créateur des cartes de coaching des parents. Ces cartes aident à développer la tolérance à la frustration et d'autres compétences de maîtrise de soi chez les enfants TDA / TDAH, ainsi que aider les enfants à apprendre à analyser des situations, à s'y adapter et à se retenir plutôt que d'agir impulsion.
David: est le modérateur de HealthyPlace.com.
Les gens bleu sont membres du public.
Transcription de la conférence
David: Bonsoir. Je suis David Roberts. Je suis le modérateur de la conférence de ce soir. Je souhaite la bienvenue à tout le monde sur HealthyPlace.com. Je suis heureux que vous ayez eu l'occasion de nous rejoindre et j'espère que votre journée s'est bien passée. Notre sujet ce soir est «Coaching, pour les parents d'enfants ADD / ADHD». Notre invité est le Dr Steven Richfield. Si vous voulez savoir ce qu'est le "coaching" avant que nous n'entrions dans la conférence, veuillez cliquer dessus lien.
Notre invité ce soir est le psychologue et développeur des cartes de coaching des parents, le Dr Steven Richfield. Le Dr Richfield est psychologue pour enfants, formateur de parents / enseignants et travaille dans le domaine de la santé mentale depuis 1980. Il est basé en Pennsylvanie et se spécialise dans le traitement des troubles du comportement perturbateur et voit familles avec enfants diagnostiquées comme ayant un TDA / TDAH, comportements difficiles à la fois pour l'enfant et le parent gérer.
Bonsoir, Dr. Richfield et bienvenue sur HealthyPlace.com. Je sais que tout le monde ici ce soir n'a pas eu l'occasion de lire votre article sur ce qu'est un parent entraîneur. Alors, pouvez-vous expliquer brièvement ce concept?
Dr Richfield: Je vous remercie. C'est un plaisir d'être ici. Le coaching des parents est un type de parentalité prescriptif impliquant des outils et des objectifs pour aider les enfants à développer des compétences sociales et émotionnelles.
David: De quel type d'outils et d'objectifs parlons-nous?
Dr Richfield: Les outils vont des cartes de coaching des parents à d'autres stratégies concrètes développées par les parents et les enfants dans un partenariat.
David: Donc, quand vous dites le mot «coaching», faites-vous vraiment référence au «tutorat» dans le sens où vous apprenez à votre enfant comment faire face aux diverses situations qui peuvent survenir?
Dr Richfield: De nombreuses compétences telles que la tolérance à la frustration et d'autres compétences de maîtrise de soi peuvent être encadrées. Les cartes de coaching offrent un forum de tutorat sur place. Les parents peuvent accéder aux cours directement sur place ou préparer leurs enfants aux défis futurs
David: Par exemple, pour quels types de situations ou de comportements le coaching est-il bon?
Dr Richfield: Disons qu'un enfant fait souvent des clowns lors de grands rassemblements - les parents peuvent expliquer comment cela conduit à des évaluations sociales négatives. Ils peuvent utiliser la carte de coaching "Quitter le clown" pour préparer un enfant à un événement.
David: À quel groupe d'âge ces cartes conviennent-elles? Et à quel âge pouvez-vous commencer à encadrer votre enfant ADD?
Dr Richfield: Les environnements de classe, les réunions de famille et la récréation sont tous des endroits coachable. Les cartes ciblent les enfants de 7 à 12 ans mais sont utilisées avec des enfants plus jeunes et plus âgés. Le coaching peut commencer très tôt - dans les années préscolaires.
David: Et en particulier, comment le coaching est-il efficace dans le travail avec les enfants ADD-ADHD?
Dr Richfield: Lorsque vos enfants sont plus jeunes, ils ont besoin d'une approche plus personnalisée et les parents doivent être particulièrement sensibles à leur personnalité. Les enfants atteints de TDAH n'ont souvent pas accès au langage interne - le coaching leur donne une feuille de route pour le faire. En les préparant aux défis, en répétant les solutions de réflexion, vous vous tracez un chemin d'adaptation. Un élément très critique est le message «parlez-en à vous-même».
David: En d'autres termes, ce que vous dites est que vous analysez simplement le comportement ou la situation émotionnelle auxquels l'enfant est ou peut être confronté (un peu comme un jeu de rôle) et que vous travaillez ensemble. Donc, si la situation se reproduit, l'enfant sera mieux en mesure de la gérer.
Dr Richfield: Cela fait référence au contenu de la pensée que nous accompagnons chez nos enfants TDAH qui remplace la décharge impulsionnelle qui caractérise si souvent leur réponse à un stimulus. Oui, l'analyse est comparée à une bande vidéo qui est rembobinée et arrêtée à différents points pour examen. De cette façon, le parent et l'enfant peuvent réviser les réponses de l'enfant la prochaine fois que la même intrigue se déroule.
David: Sur votre site, vous dites «bien qu'il y ait de nombreuses leçons sociales et émotionnelles à apprendre pour les enfants, le Parent Coach accepte le fait qu'ils ont aussi beaucoup à apprendre. Les enfants seront beaucoup plus réceptifs aux tentatives d'un parent d'encadrer les compétences de la vie s'ils ne se sentent pas découragés, mais sentent que eux et leurs parents sont «dans ce truc de coaching ensemble." "Est-ce que cela place le parent plus dans le rôle d'un" ami "de l'enfant contre. être parent?
Dr Richfield: De plus, l'enfant utilise les cartes de coaching de manière préparatoire - tout comme le parent - donc il y a un partenariat. Le Parent Coach est tout cela - coach, autorité, ami, confident - tous réunis en un seul.
David: Le site du Dr Richfield est ici: https://www.parentcoachcards.com/
Je me demande, Dr Richfield, est-ce le rôle de «coach, figure d'autorité, ami et confident» qui rend difficile pour l'enfant ADD de comprendre quel est le rôle de «parent»? Cela peut-il être déroutant pour lui / elle?
Dr Richfield: Cela dépend de l'enfant. Afin de minimiser la confusion, le parent est sage d'examiner d'abord les cartes de coaching et de voir comment elles s'appliquent au monde adulte pour que l'enfant comprenne que l'apprentissage de la maîtrise de soi et des compétences sociales est une compétence de la vie. Le coaching intervient lorsqu'une situation survient qui montre un écart entre ce que l'environnement demande et les compétences dont l'enfant peut manquer. Certains enfants préfèrent utiliser les cartes sans l'aide parentale tandis que d'autres ne se familiariseront qu'avec eux.
David: Quelques questions d'audience que je me concentre sur ceci: Pourquoi est-il plus difficile pour un enfant ADD de développer des compétences sociales et émotionnelles?
Dr Richfield: AJOUTER les enfants ne sont pas très bons dans l'apprentissage par observation - un élément clé des compétences sociales. De plus, leur seuil pour se retenir est inférieur à celui de l'enfant moyen. Cela conduit à des problèmes de maîtrise de soi. Le coaching rend tout cela clair et compréhensible afin qu'ils apprennent à augmenter les pouvoirs du côté pensant sur le côté réactif.
David: Voici une question d'audience:
Pepper48: Le manque de compétences devient-il une peur inculquée à ces enfants?
Dr Richfield: Bonne question. Oui, beaucoup reculent devant les rencontres sociales parce qu'ils craignent le rejet et ont appris à préférer la compagnie de leurs jeux vidéo ou d'autres activités solitaires.
David: Quel (s) élément (s) clé (s) pour être en mesure d'aider votre enfant à gérer plus efficacement ou plus efficacement les problèmes sociaux et comportementaux?
Dr Richfield: Une relation chaleureuse, aimante et axée sur les objectifs qui met l'accent sur la sécurité, une communication ouverte et des outils d'adaptation clairs. L'entraîneur parent doit souligner qu'il est du même côté que l'enfant. Trop souvent, l'enfant a l'impression que son parent est un adversaire - un effet résiduel malheureux des conflits familiaux.
David: Voici un commentaire du public sur l'apprentissage par observation:
zénith: Je ne pouvais apprendre que par l'observation, car je ne pouvais pas me concentrer suffisamment pour lire ou faire autre chose.
Dr Richfield: Je pense que je comprends votre point. Lorsqu'une personne observe, elle doit également réfléchir à ces observations et les comparer aux précédentes apprendre et décider quelles stratégies garder et lesquelles abandonner, donc l'observation n'est que la première étape. Il y a beaucoup plus de processus cognitifs qui entrent dans la croissance des compétences sociales.
David: Parfois, il peut être très frustrant pour un parent de faire face à son enfant TDAH. Pensez-vous que c'est ce qui cause le rôle accusatoire?
Dr Richfield: Oui. Ils testent notre patience; ils nous empêchent de trouver notre voix d'entraîneur, mais il y a une impuissance qu'ils essaient de compenser dans le conflit qu'ils créent. Je demande souvent aux parents de se demander "Quelle est la réponse du coaching" quand un conflit surgit.
Aide 1: Un enfant TDAH montre-t-il généralement de la violence aux autres?
Dr Richfield: Non - pas d'après mon expérience - c'est une exception, mais l'impulsivité peut conduire les autres à craindre la violence.
David: Quelques notes sur le site, puis nous continuerons. Voici le lien vers le Communauté TDAH HealthyPlace.com. Vous pouvez cliquer sur ce lien et vous inscrire à la liste de diffusion en haut de la page.
Nous avons plusieurs excellents sites qui traitent de nombreux aspects du trouble du déficit de l'attention et du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention: le site "Parent Advocate" de Judy Bonnell est ici et "ADD Focus" est ici. Il existe également d'autres sites.
Dr. Richfield, diriez-vous que la répétition fonctionne bien avec les enfants TDAH?
Dr Richfield: L'impulsivité est le carburant qui fait fonctionner l'enfant TDAH - et cela peut être déroutant pour les enseignants, les parents et les amis. Les parents peuvent aider leurs enfants à comprendre comment leur énergie a besoin d'un chemin de décharge et offrir des débouchés alternatifs. La répétition peut être très utile car elle fournit un modèle structuré vers lequel l'enfant peut se tourner lorsque certains états de sensation se déclenchent.
David: Quand vous dites «débouchés alternatifs» pour l'énergie de l'enfant, à quoi faites-vous référence?
Dr Richfield: Je recommande des "sentiers de promenade" dans les salles de classe et les maisons où l'enfant peut décharger librement son énergie sans rétroaction des adultes.
Pepper48: Comment pouvez-vous les faire passer le point de peur et après le lycée?
Dr Richfield: La peur peut être écrasante, mais avec notre soutien, elle peut faire de petits pas. Nous devons reconnaître que ces étapes peuvent commencer comme des étapes symboliques et se poursuivre lentement. Vous avez peut-être un exemple à proposer?
David: Je pense que l'une des choses que vous dites est que le rôle de l'entraîneur des parents est d'aider à renforcer l'estime de soi de l'enfant et son sentiment de pouvoir accomplir des choses par lui-même. Ai-je raison?
Dr Richfield: Après le lycée, le monde peut apparaître comme un endroit encore plus déroutant, et oui, nous visons ce résultat. Cela vient de prendre des mesures dans leur cheminement de vie, que ce soit pour faire un appel de leur propre chef ou pour postuler un emploi. N'oubliez pas que les petites interactions sociales ne viennent souvent pas naturellement. Ces règles plus invisibles du monde social doivent être révélées.
David: Outre les problèmes sociaux et comportementaux, comment pouvons-nous aider nos enfants ADD à mieux réussir à l'école? La concentration semble être un problème difficile à résoudre?
Dr Richfield: Certaines interventions offrent des rappels sur place, comme la carte de coaching «Restez à l'écoute», tandis que d'autres impliquent que l'enseignant fournisse des commentaires pour s'acquitter des tâches. Nous pouvons utiliser des chronomètres à la maison pour aider à prolonger les processus d'attention et les mettre au défi de battre leurs records.
David: C'est une bonne idée. Je n'en avais jamais entendu parler auparavant.
Dr Richfield: Je travaille avec beaucoup d'enfants qui aiment la compétition, donc j'essaie de mobiliser ce trait de caractère sain pour les motiver à contrôler leur ADD. Cela peut aussi se faire à l'école. N'oubliez pas que le coaching n'implique pas toujours les cartes de coaching.
David: Pensez-vous que l'enseignement à domicile est une meilleure façon pour ces enfants d'apprendre?
Dr Richfield: Encore une fois, cela dépend de l'enfant. Je n'ai pas travaillé avec de nombreux enfants qui ont été scolarisés à domicile, donc je n'ai pas beaucoup de connaissances sur les avantages et les inconvénients.
David: J'ai posé cette question parce que je me demandais si l'environnement scolaire (beaucoup d'enfants et de choses qui se passaient) serait trop perturbateur pour certains enfants - que cela déclencherait peut-être des comportements impulsifs.
Dr Richfield: Oui définitivement. De grands groupes d'enfants agissent comme des stimuli déclencheurs et peuvent nuire à l'apprentissage. Je sais que de nombreux parents scolarisés à domicile m'ont envoyé un e-mail au sujet de leurs succès avec leurs enfants ADD. Ils m'ont également dit qu'ils utilisaient les cartes de coaching comme programme d'orientation.
David: Voici un commentaire du public:
Pepper48: Mon fils fait mieux dans une situation individuelle ou seule - moins de distractions.
Dr Richfield: Oui, c'est très cohérent avec l'expérience de la plupart des enfants ADD. Moins il y a de perturbations potentielles, plus le comportement sur la tâche est important. Peut-être pourriez-vous lui faire prendre conscience de cela et l'aider à affiner sa concentration lorsqu'il est en grands groupes.
David: Voici une question de quelqu'un qui souhaite s'aider lui-même.
cicéromes: J'ai 22 ans, j'ai un TDA et je me débrouillais très bien à l'école jusqu'à ce que j'entre à l'université. J'ai commencé le premier semestre environ 4 fois et je ne peux toujours pas bien le faire. Existe-t-il de toute façon que je peux m'aider avec ça? Je viens du Mexique.
Dr Richfield: Tout d'abord, examinez où vous vous égarez et élaborez une stratégie pour gérer efficacement les barrières environnementales ou internes. De nombreux faux départs au collège sont dus à une mauvaise organisation, une volonté insuffisante et des distractions environnementales.
David: Une dernière question pour ce soir: le coaching parental est-il un substitut à la thérapie pour l'enfant souffrant d'un trouble déficitaire de l'attention?
Dr Richfield: Non, certainement pas, mais cela peut maximiser les gains thérapeutiques et réduire la durée du traitement.
David: Merci, Dr. Richfield d'être notre invité ce soir et de partager cette information avec nous. Et à ceux du public, merci d'être venus et d'avoir participé.
Dr Richfield: Ce fut un plaisir d'être ici
David: Bonne nuit tout le monde.
Avertissement: Nous ne recommandons ni n'approuvons aucune des suggestions de notre invité. En fait, nous vous encourageons fortement à discuter de vos thérapies, remèdes ou suggestions avec votre médecin AVANT de les mettre en œuvre ou d'apporter des modifications à votre traitement.
Nous organisons fréquemment des conférences de discussion thématiques sur la santé mentale. L'horaire et les transcriptions des conversations précédentes, sont ici.
