Un élève sur trois atteint de TDAH ne reçoit aucun service scolaire

15 mars 2019

UNE étude nationale¹ des écoliers américains de tous les États ont montré qu'un élève sur trois présentant un trouble déficitaire de l'attention (TDAH ou ADD) ne reçoit aucun service de soutien à l'école. Les chercheurs ont utilisé les données déclarées par les parents pour 2 495 jeunes atteints de TDAH âgés de 4 à 17 ans provenant de l'Enquête nationale sur le diagnostic et le traitement du TDAH et Syndrome de Tourette pour déterminer que moins de 43% des élèves atteints de TDAH avaient un plan d’éducation individualisé et moins de 14% un 504 plan.

Résultats publiés dans le Journal des troubles de l'attention ont montré qu’un élève atteint de TDAH sur cinq n’a pas reçu de services même en cas de déficience scolaire et sociale, y compris les jeunes atteints de TDAH qui avaient effectivement redoublé ou avaient été exclu. L'écart dans les services était particulièrement important pour les adolescents et les jeunes de familles non anglophones ou à faible revenu. De plus, les élèves du secondaire étaient moins susceptibles de recevoir un soutien scolaire que les enfants plus jeunes, malgré des niveaux de déficience égaux ou supérieurs.

L'étude met en garde contre le fait que le maintien en grade et l'expulsion sont inefficaces pour les élèves atteints de TDAH; un élève atteint de TDAH sur quatre a redoublé et un sur six a été expulsé. Une solution alternative recommandée par les chercheurs est un programme d'intervention fondé sur des preuves pour cibler les étudiants atteints de TDAH et leurs déficiences spécifiques.

Notes de bas de page

¹ DuPaul, G. J., Chronis-Tuscano, A., Danielson, M. L. et Visser, S. N. Prédicteurs de la réception des services scolaires dans un échantillon national de jeunes atteints de TDAH. Journal des troubles de l'attention (Déc. 2018) https://doi.org/10.1177/1087054718816169

Mis à jour le 16 mai 2019