Fixer des attentes de comportement réalistes à l'école

Q: Le professeur de ma fille devrait-il avoir les mêmes attentes comportementales envers lui que pour les enfants de sa classe qui n'ont pas de TDAH?

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La plupart des enseignants ne reçoivent pas de formation pour travailler avec des enfants atteints de TDAH. Par conséquent, il est difficile pour votre fille de respecter les mêmes normes que l'enseignant fixe pour le reste de la classe. La première étape consiste à s'assurer que votre enfant est évalué pour le TDAH, afin d'être éligible aux soutiens et services. Cela comprend la mise en place d'un plan de comportement.

Les enfants atteints de TDAH ont du mal à comprendre leur comportement et leurs conséquences. Je vous suggère de parler avec le conseiller ou une autre personne appropriée de l'école pour expliquer cela. Si votre fille voit un thérapeute à l'extérieur de l'école, planifier une réunion avec tout le monde serait un bon moyen de discuter d'autres options.

Parlez de la difficulté pour votre fille de répondre aux attentes comportementales qu'elle n'est pas en mesure d'atteindre ou qu'elle ne comprend pas. L'enseignante considère ses symptômes de TDAH comme une mauvaise conduite. À un moment donné, lorsque les étudiants atteints de TDAH ne «réussissent jamais», ils abandonnent. Son découragement peut se transformer en mauvaise conduite délibérée.

Devenez l'avocat de votre enfant et discutez avec l'enseignant de ce qui fonctionne et pourquoi. On peut lui donner plus d'essais que les autres pour gagner une bonne carte de comportement, mais il vaut mieux que les élèves progressent vers les récompenses plutôt que vers les punitions.

Mis à jour le 28 août 2018