Le ministère de l'Éducation publie une lettre exigeant que les écoles soutiennent les élèves atteints de TDAH

23 août 2016

Le 26 juillet, le ministère de l'Éducation (DOE) a émis une lettre stricte les écoles exigeantes se mobilisent et fournissent un soutien à tout élève atteint de TDAH qui en a besoin pour réussir à l'école - ou perdre le financement fédéral en conséquence. Avec cette décision, le DOE prend des mesures concrètes pour s'assurer que tous les élèves atteints de TDAH reçoivent les soutiens ils ont le droit de prendre position contre les stéréotypes dépassés et la discrimination injuste processus.

La lettre, qui a été signé par Catherine E. Lhamon, secrétaire adjoint du DOE pour les droits civils, déclare que depuis 2011, le ministère de la L’éducation a reçu plus de 16 000 plaintes alléguant une discrimination fondée sur un invalidité. De ce nombre, environ 2 000 concernaient un étudiant atteint de TDAH. Les plaintes les plus importantes étaient 1) l'incapacité à identifier correctement un élève qui avait besoin d'une aide supplémentaire, 2) l'incapacité d'évaluer un l'élève en temps opportun, et 3) prendre des «décisions inappropriées» sur les services et l'hébergement qu'un élève atteint de TDAH pourrait avoir besoin ou bénéficier de.

La lettre concède qu’au fur et à mesure que la définition du «handicap» s’est élargie, nous comprenons les écoles n’ont pas toujours été faciles à adapter et à créer les environnements dont les élèves atteints de TDAH ont besoin prospérer. Mais ce n'est pas une excuse, la lettre continue dire, car «le fait de ne pas fournir les services nécessaires aux étudiants handicapés peut entraîner de graves préjudices sociaux, émotionnels et éducatifs pour les étudiants concernés.»

Et bien que leurs besoins soient de loin les plus urgents, les étudiants ne sont pas les seuls à bénéficier de mesures d'adaptation appropriées, indique la lettre. «Cela peut aussi épuiser inutilement le district scolaire et les ressources familiales si l’école est inefficace tenter de répondre aux besoins des élèves handicapés par des interventions ou des mesures disciplinaires ayant échoué conséquences," Lhamon écrit. En d'autres termes, la fourniture de services intelligents aide non seulement les élèves à apprendre, mais permet également aux écoles d'économiser de l'argent à long terme.

La lettre comprend un guide de ressources complet pour les écoles, y compris des directives pour identifier les élèves qui ont des difficultés, évaluer les élèves qui montrer des signes de TDAH et mettre en place un système d’hébergement et de services garantissant le droit de tout élève à un public libre et approprié éducation. De plus amples informations sont disponibles sur le site Web du DOE.

Mis à jour le 6 avril 2017