Aider votre enfant à la maison avec la méthode de lecture Neurological Impress
Si vous êtes un parent qui aime travailler avec votre enfant, qui trouve que le temps passé ensemble dans des activités académiques est productif et gratifiant, et si votre enfant a besoin de renforcement dans le domaine de la lecture, alors vous voudrez peut-être envisager la méthode Neurological Impress (N.I.M.) conçue par R.G. Heckelman, Doctorat. Cette méthode s'est avérée si efficace qu'elle a été utilisée par des milliers de parents en Amérique du Nord. La raison du succès de N.I.M.est qu'il combine vraiment voir / entendre / parler pour un apprentissage simultané.
C'est une méthode à domicile particulièrement efficace car aucune formation spéciale n'est requise et le coût impliqué est négligeable. Tout ce dont vous avez besoin est de lire du matériel au niveau approprié pour votre enfant. Le Dr Heckelman recommande 2 à 3 niveaux inférieurs au niveau scolaire réel de l'enfant. Le matériel peut être emprunté à l'école ou vérifié à la bibliothèque locale.
Ne vous laissez pas induire en erreur par la simplicité du N.I.M,. Ça marche! Et, il est particulièrement efficace dans le cadre individuel des parents et de l'enfant. Seulement quinze minutes par jour (sur des jours consécutifs) pour une période de huit à douze heures sont nécessaires. Généralement, les résultats positifs se produisent vers la quatrième heure d'enseignement. (Si aucun gain n'a été noté à ce moment-là, il peut y avoir d'autres difficultés d'interférence qui limitent les progrès de l'enfant avec N.I.M.)
Installez l'enfant légèrement devant vous afin que votre voix soit proche de l'oreille de l'enfant. Le Dr Heckelman recommande que le parent soit assis du côté droit de l'enfant.
Dès la toute première session, l'enfant et vous lirez ensemble le même matériel à haute voix. Il est généralement conseillé au début des séances de lire un peu plus fort et légèrement plus vite que l'enfant ne lit. Au début, l'enfant peut se plaindre qu'il ne peut pas vous suivre, mais l'exhorter à continuer et à ignorer les erreurs qu'il pourrait commettre. Une alternative est de ralentir légèrement à une vitesse plus confortable pour le jeune. En relisant plusieurs fois ensemble des lignes ou des paragraphes avant de passer à plus de matériel de lecture, cet inconfort de l'enfant est rapidement surmonté. Vous constaterez que vous et lui établirez un rythme confortable en très peu de temps. Dans la plupart des cas, seulement deux ou trois minutes de répétition suffisent.
Très peu d'instructions préliminaires sont nécessaires avant le début de la lecture. On dit à l'enfant de ne pas penser à lire car nous l'entraînons à glisser ses yeux sur le papier. A aucun moment sa lecture n'est corrigée. Pendant que vous et l'enfant lisez ensemble, déplacez votre doigt simultanément sous les mots prononcés de façon continue et fluide à exactement la même vitesse et le même débit que la lecture verbale. Cela donne à l'enfant une cible claire, empêche ses yeux de s'égarer sur toute la page et aide à établir une progression gauche-droite.
Si vous le souhaitez, l'enfant peut plus tard reprendre la fonction des doigts. S'il éprouve des difficultés, tendez la main et placez votre main sur son doigt et guidez-la vers un mouvement fluide et fluide. Portez une attention particulière à la fin d'une ligne où le doigt doit revenir rapidement à l'endroit où commence la nouvelle ligne. Il est courant pour les gens de ne pas reculer suffisamment leurs doigts (quelque chose comme un chariot de machine à écrire qui revient en position à la fin d'une ligne).
Assurez-vous que votre voix et vos doigts sont synchronisés. Les très bons lecteurs ont tendance à regarder vers l'avant et à passer leur doigt devant l'endroit où se trouve leur voix. En utilisant le N.I.M., il est absolument essentiel que les mouvements des doigts, la voix et les mots soient tous synchronisés.
Non seulement vous ne devez jamais corriger la lecture erronée des mots par l'enfant, mais à aucun moment de la session vous ne devez vous arrêter et poser des questions sur la reconnaissance ou la compréhension des mots. La principale préoccupation concerne le style de lecture plutôt que la précision.
Habituellement, au moment où il apparaît qu'un enfant a besoin d'une lecture de rattrapage, il a accumulé un certain nombre de mauvaises habitudes de lecture et mouvements oculaires et perte de confiance, ce qui produit une lecture inefficace modèle. Il est apte à lire mot à mot, et souvent cela s'accompagne d'un mouvement de va-et-vient du corps alors qu'il essaie de forcer la reconnaissance et la compréhension de chaque mot au fur et à mesure. L'un des aspects les plus importants du N.I.M., en ce qui vous concerne, est d'oublier les approches de lecture dont vous avez peut-être entendu parler et qui pensent davantage en termes d'exposition de votre enfant à une lecture correcte processus.
Même après que la lecture de l'enfant s'est considérablement accélérée, la reconnaissance des mots s'améliorera probablement un peu plus lentement. La reconnaissance des mots accuse un retard d'un an à un an et demi dans le processus de lecture fonctionnelle. Ne pas s'inquiéter! Une fois que votre enfant a commencé à lire volontairement dans les journaux et les magazines à la maison et a gagné en confiance dans cette nouvelle compétence, il progressera rapidement dans la reconnaissance des mots.
La "stimulation" est un autre aspect extrêmement important du N.I.M. La stimulation signifie que le matériau doit être accéléré périodiquement, et le jeune est littéralement entraîné à des vitesses plus élevées dans la lecture processus. Cela ne se fait que pendant quelques minutes à la fois, mais devrait probablement faire partie de chaque session de lecture.
Le matériau utilisé est d'une extrême importance pour le succès du N.I.M. Comme mentionné précédemment, il est a suggéré que l'enfant soit initié avec un matériel dont le niveau scolaire est de deux à trois niveaux inférieur au niveau réel de l'enfant. niveau scolaire. Mais il faut veiller à ne pas passer trop de temps aux niveaux inférieurs de la capacité de lecture de l'enfant. La surexposition à des mots difficiles est beaucoup plus importante que la sous-exposition.
L'une des raisons du succès du N.I.M. semble être l'énorme exposition des lecteurs aux mots. Une session ordinaire de N.I.M. la lecture, pendant quinze minutes, durera jusqu'à 2000 mots! Il n'est pas du tout rare dans les livres de niveau élémentaire de varier de 10 à 20 pages de matériel de lecture en une session. Une exposition trop faible est plus préjudiciable que trop. Il n'y a eu aucun cas où des quantités énormes d'exposition à du matériel ont été nocives pour un enfant.
Un mot d'avertissement
Il faut être prudent lors de l'utilisation du N.I.M. méthode que vous n'essayez pas de pousser votre enfant au-delà de son niveau d'espérance d'intelligence. Par exemple, si un enfant a environ 100 I.Q. et est en cinquième année, on pourrait supposer qu'il lirait jusqu'à la cinquième année. Plusieurs fois, ce niveau peut être atteint dans les 8 à 12 heures suivant le N.I.M. si l'enfant a commencé au troisième niveau. Si vous continuez avec le N.I.M. une fois l'espérance atteinte, très peu de gains supplémentaires sont à prévoir. Cependant, si vous souhaitez passer quelques heures de temps d'enseignement à expérimenter pour vous assurer que l'enfant a atteint son niveau optimal, cela peut être bien justifié. Cela ne nuira pas à l'enfant si vous êtes sûr de ne pas insister pour obtenir des résultats au-delà de ses capacités.
Faites-en une aventure
L'attitude du parent va faire ou défaire le succès des séances de lecture. Votre approche doit être joyeuse et non pas commerciale. Par exemple, "D'accord, nous allons lire pendant 15 minutes. Je l'attendais toute la journée avec impatience. "Éliminez tous les signaux négatifs que vous pourriez recevoir de l'enfant. Sortez simplement le matériel, asseyez-vous sur le canapé et tapotez l'endroit à côté de vous où vous souhaitez que l'enfant s'assoie. Les séances sont si courtes et si peu exigeantes, nous pouvons promettre que l'enfant coopérera, surtout quand il commencera à remarquer des signes d'amélioration dans sa lecture - et il le remarquera.
Ne vous limitez pas aux louanges, mais restez honnête. Une tape sur la tête accompagnée de "Wow! Vous étiez formidable aujourd'hui ", fera beaucoup pour maintenir un niveau d'enthousiasme élevé.
Ne permettez aucune interruption. C'est votre temps avec l'enfant dans un but précis et il ne va pas le prendre au sérieux si vous vous engagez à prendre un appel téléphonique ou à répondre à la porte. Demandez à un autre adulte ou à un frère de vous envoyer des interférences pendant ces quinze minutes importantes.
Planifier la session de lecture au même moment et au même endroit chaque jour permet non seulement d'apporter de l'organisation et de la structure à l'engagement mais aussi de lui donner une valeur. "C'est le moment où Johnny et moi lisons ensemble mais je peux vous voir dans quinze minutes."
Il convient de noter soigneusement que tous les parents ne sont pas capables de travailler avec leur enfant au niveau scolaire. Très simplement, certains parents travaillent extrêmement bien avec leurs enfants, d'autres trouvent cela frustrant et exaspérant. Si vous êtes l'un de ces derniers, ne perdez pas de temps sur les sentiments de culpabilité, nous ne pouvons pas tous être tout pour nos enfants. (Vous êtes probablement formidable dans un certain nombre d'autres activités parent-enfant.)
Les parents qui peuvent bien travailler avec leurs enfants et qui veulent aider dans la situation scolaire ne savent souvent pas quoi faire ni comment le faire. Heureusement, la méthode de lecture Neurological Impress est une chose qu'un parent peut faire avec confiance et avec toutes les chances de succès.
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