Aider les élèves qui luttent avec l'écriture manuscrite

De nombreux enfants lutte avec l'écriture car ils ne rappellent pas automatiquement les mouvements musculaires et les habiletés de planification motrice impliquées dans la formation des traits (courbes, boucles, mouvement antihoraire). Ils n'ont pas une image mentale claire de l'apparence de chaque lettre afin de pouvoir la reproduire de mémoire. Voici des stratégies pour enseigner l'écriture manuscrite et améliorer la lisibilité:

> Lorsque vous enseignez des lettres, groupez-les par similitude de formation - l / t / i; a / c / d; v / w.

> Demandez aux enfants de tracer quelques lettres puis d'en écrire quelques-unes. Ensuite, demandez-leur d'entourer leurs meilleurs.

[Auto-test: mon enfant pourrait-il souffrir de dysgraphie?]

> Utilisez des points, des flèches numérotées, des surligneurs et d'autres moyens pour fournir des repères visuels.

> Si un enfant a du mal à tenir et à manipuler un crayon, il existe une variété de poignées de crayon qui peuvent faciliter l'écriture: plastique triangulaire, argile moulée et coussin en mousse souple que le crayon glisse par.

> Envisagez d'utiliser un programme d'enseignement de l'écriture manuscrite: Écriture sans larmes et Lettres vivantes sont les meilleurs.

> Donnez aux élèves suffisamment de temps pour écrire afin d'éviter les contraintes de temps.

[Donnez un coup de main avec ces stratégies d'écriture faciles]

> Pour certains élèves, il est plus facile d'écrire sur du papier à lignes étroites (hauteur de ligne plus courte) plutôt que sur du papier à lignes plus larges.

> Fournissez une bande ou un tableau de lettres de l'alphabet sur le bureau de l'élève pour référence.

Adapté de Le livre des listes du TDAH: un guide pratique pour aider les enfants et les adolescents souffrant de troubles du déficit de l'attention, 2e édition (2015, publié par Jossey-Bass), par SANDRA F. RIEF, M.A.

Mis à jour le 13 septembre 2017