Enseigner aux élèves atteints de TDAH: des stratégies qui aident chaque enfant à briller

Parents d'enfants atteints de TDAH, l'enseignant de votre enfant fait-il tout son possible pour soutenir l'apprentissage? Les enseignants dictent souvent le succès ou l'échec de l'éducation d'un enfant - en particulier si cet enfant présente un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH ou ADD).

À côté des parents, les enseignants sont les personnes les plus influentes dans la vie d’un élève. Lorsqu'un enseignant développe des stratégies de TDAH pour montrer à un élève qu'il est capable et utile, l'enfant le croit. Et les résultats suivent.

Voici quelques stratégies d'enseignement du TDAH qui visent à établir une classe structurée de soutien qui encouragera l'apprentissage, imposera la discipline et stimulera l'estime de soi pour tous les élèves.

Établir des règles et des routines pour les étudiants TDAH

Publier règles de la classe pour étudiant avec et sans TDAH. Avec la contribution des élèves, établissez des règles de classe courtes et simples. Énoncez-les en termes positifs qui expriment ce que vous voulez que les élèves fassent.

Par exemple, au lieu de dire: «Ne parlez pas fort lorsque vous venez en classe», dites: «Lorsque vous entrez en classe, vérifiez le devoir sur le tableau et commencer à travailler tranquillement. "Ou," Asseyez-vous d'abord et ensuite vous pouvez parler tranquillement avec votre voisin jusqu'à ce que je commence enseignement."

Établissez des routines de classe. Cela aidera les élèves atteints de TDAH à poursuivre leur tâche. Les routines pour tous les élèves peuvent inclure: les devoirs sont toujours écrits au tableau, les «capitaines de ligne» vérifient que les devoirs sont écrits et que le travail terminé est repris, etc. Les élèves atteints de TDAH peuvent s’enregistrer auprès de l’aide de classe à la fin de la journée pour s’assurer qu’ils comprennent le devoir et leurs attentes.

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Donnez une supervision appropriée aux étudiants atteints de TDAH.Enfants atteints de TDAH nécessitent plus de supervision que leurs pairs en raison de leur retard de maturité, de l'oubli, de la distraction et de la désorganisation. Aidez ces élèves en les jumelant avec des camarades de classe qui peuvent leur rappeler les devoirs et le travail en classe, en utilisant des étudiants partenaires pour s'associer à un projet et impliquer autant que possible les aides de classe pendant et après classe.

Offrir des logements pour le TDAH dans la salle de classe

Certains élèves atteints de TDAH peuvent avoir besoin de logements scolaires. Assurez-vous qu'ils les reçoivent. Certains aménagements peuvent être aussi faciles que de surveiller le travail de l’élève et d’élaborer un plan pour l’aider à ne pas tomber derrière et même d'accepter la tâche tardive occasionnelle - cela peut donner à l'étudiant la confiance et la remettre sur pied Piste.

Autre commune Hébergement TDAH inclure: temps prolongé sur les tests, affectations raccourcies, instruction dans la prise de notes, un preneur de notes et des affectations segmentées pour les projets à long terme (avec des dates d'échéance et des notes distinctes). Association du trouble de déficit de l'attention (ADDA) fait les recommandations suivantes pour l'hébergement:

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Réduisez les distractions potentielles. Placez toujours les élèves qui ont des problèmes de concentration près de la source d'enseignement et / ou restez près de l'élève lorsque donner des instructions afin d'aider l'élève en réduisant les barrières et les distractions entre lui et le leçon. Installez toujours cet élève dans une zone de travail à faible distraction en classe.

Utilisez des modèles de pairs positifs. Encouragez l'élève à s'asseoir près de modèles positifs pour atténuer les distractions des autres élèves ayant des comportements difficiles ou détournants.

Préparez-vous aux transitions. Rappelez à l'élève ce qui va suivre (classe suivante, récréation, temps pour un autre livre, etc.). Pour les événements spéciaux comme les sorties sur le terrain ou d'autres activités, assurez-vous de donner beaucoup de préavis et de rappels. Aidez l'élève à se préparer pour la fin de la journée et à rentrer à la maison, supervisez le sac à livres de l'élève pour les articles nécessaires aux devoirs.

Permettez le mouvement. Permettre à l'élève de se déplacer ou de bouger, de préférence en créant les raisons du mouvement. Offrez des possibilités d'action physique - faites une course, lavez le tableau noir, buvez de l'eau, allez aux toilettes, etc. Si cela n’est pas pratique, permettez à l’élève de jouer avec de petits objets gardés dans son bureau qui peuvent être manipulés tranquillement, comme une balle souple, si ce n’est pas trop distrayant.

Laissez les enfants jouer. La récréation peut en fait favoriser la concentration chez les enfants atteints de TDAH, ne l'utilisez donc pas comme un temps pour rattraper le travail scolaire manqué ou comme punition comme vous pourriez le faire pour d'autres élèves.

Focus sur les relations positives

Établissez une relation positive avec les élèves atteints de TDAH. Saluez-les par leur nom lorsqu'ils entrent dans la salle de classe ou lorsqu'ils les appellent en classe. Créez un babillard de classe pour afficher les intérêts académiques et parascolaires des élèves, des photographies, des illustrations et / ou des réalisations.

Fournissez des commentaires fréquents et positifs. Les élèves atteints de TDAH répondent mieux aux commentaires immédiats. Utilisez des éloges positifs, comme «vous faites du bon travail» ou «maintenant vous l'avez». Si la réponse d'un élève est incorrecte, dites «parlons-en» ou «est-ce que cela vous convient?».

Posez des questions plutôt que de réprimander. Si l'élève se conduit mal, en classe, demandez: «Est-ce un bon choix ou un mauvais choix?» L'élève recevra le message que son comportement est inapproprié.

Partenaire avec les parents

Pour de meilleurs résultats, les enseignants doivent s'associer aux parents pour s'assurer que leur enfant est prêt à apprendre en classe. Voici quelques lignes directrices à partager avec les parents de vos élèves atteints de TDAH:

1. Communiquez régulièrement avec l'enseignant au sujet des problèmes.

2. Assurez-vous que les médicaments de votre enfant fonctionnent efficacement à l'école et pendant les devoirs.

3. Aidez votre enfant à organiser des journaux pour les devoirs du soir et à préparer le prochain jour d'école.

4. Regardez votre enfant mettre ses devoirs terminés dans le dossier approprié.

5. Surveiller l'achèvement des travaux dans les classes qu'il risque d'échouer.

6. Enregistrez tous les devoirs terminés jusqu'à la fin du semestre.

7. Discutez avec l'enseignant de l'utilisation d'un rapport quotidien ou hebdomadaire, si nécessaire.

Utilisez des stratégies qui fonctionnent pour les élèves atteints de TDAH

Attribuez un travail qui convient au niveau de compétence de l'élève. Les élèves atteints de TDAH éviteront les travaux en classe trop difficiles ou trop longs.

Offrez des choix. Les enfants atteints de TDAH qui ont le choix de terminer une activité produisent plus de travail, sont plus conformes et agissent moins négativement. Établissez, par exemple, une liste de 15 choix d'activités pour pratiquer l'orthographe de mots comme écrire des mots sur des cartes flash, les utiliser dans une phrase ou écrire des mots en l'air.

Fournissez des rappels visuels. Les élèves atteints de TDAH répondent bien aux signaux visuels et aux exemples. Par exemple, démontrez une compétence comme la rédaction d'un essai sur un rétroprojecteur ou au tableau. Lorsque les enfants accèdent à leur travail indépendant, laissez les points clés d'un sujet visibles au tableau. Affichez les concepts importants que les enfants utiliseront encore et encore sur un panneau d'affichage aux couleurs vives dans la pièce.

Augmentez la participation active de la classe. Les stratégies de groupe consistent à demander aux élèves d'écrire leurs réponses sur des tableaux blancs effaçables à sec et de les montrer à l'enseignant, en leur demandant de répondre questions à l'unisson (réponse chorale), demander aux élèves de donner un coup de pouce vers le haut ou vers le bas si la réponse à la question est oui ou non - une paume de niveau, s'ils ne savent pas la réponse.

Encouragez l'apprentissage pratique. Créez des occasions d'apprentissage où les enfants vivent des expériences de première main. Demandez aux élèves d'écrire et de jouer une pièce de théâtre, d'enregistrer une tâche sur bande vidéo ou de démonter et de monter un modèle de globe oculaire miniature lors de l'étude du corps humain.

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Mis à jour le 16 décembre 2019