Établir des relations avec les enseignants

Comme tous les parents, vous aspirez à ce que votre enfant passe la porte à la fin de la journée, son visage s'illumine de l'excitation d'une nouvelle idée ou expérience. Et, heureusement, cela arrive parfois.

Mais les autres jours, votre enfant passe par la porte maussade ou frustré, prêt à abandonner ou à se sentir abattu. Sans aucun doute, en tant que parent d'un enfant atteint de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH), de dyslexie ou d'autres troubles d'apprentissage, vous avez pris des mesures concrètes - acheter à votre enfant un planificateur quotidien, en faisant asseoir votre enfant devant la salle de classe - cela l'aidera à surmonter certains de ses obstacles à l'apprentissage.

Ce qui est essentiel pour inspirer le succès chez un enfant atteint du TDAH, mais souvent ignoré, c'est l'établissement de relations solides avec l'école et l'enseignant.

Ce sont les relations qui peuvent créer un environnement d'apprentissage positif. Un enfant atteint de TDAH ou de dyslexie qui éprouve de la peur ou de la honte ne sera pas assez aventureux pour s'engager intellectuellement, peu importe où il est assis dans une salle de classe. Un environnement de confiance et d'espoir, cependant, fournit un endroit où un enfant peut s'épanouir.

J'adore raconter l'histoire de mon professeur de première année, Mme Eldredge, qui m'a donné confiance en ma capacité de lire en étant particulièrement favorable à mes efforts. Même si j'avais dyslexie et a lutté puissamment, elle m'a simplement vu comme un enfant qui avait besoin d'un endroit chaud et sûr pour faire de son mieux. À la fin de la première année, j'étais encore un mauvais lecteur, mais j'étais le lecteur le plus enthousiaste de la classe… et en route vers une carrière dans les mots.

Alors, comment construisez-vous les relations qui aideront votre enfant à réussir? L'approche habituelle - venir complètement armé d'informations et exiger une ligne de conduite - a tendance à déclencher un conflit. Une approche plus réussie, et qui génère de l'empathie et du respect mutuel, consiste à approcher l'enseignant et l'école dans un esprit de coopération.

Si un enseignant se plaint que votre enfant est perturbateur en classe, il sera plus productif de faire preuve d'empathie que de suggérer que l'enseignant doit exercer un meilleur contrôle. «Je sais ce que tu veux dire - il peut vraiment être exaspérant, non? Il fait parfois la même chose à la maison. »Donnez à l'enseignant une chance de se défouler, puis travailler ensemble pour trouver une solution au problème - une solution dans laquelle vous pouvez tous deux être investis.

Vous avez probablement rassemblé de nombreuses informations sur le TDAH et les besoins de votre enfant qui peuvent être d'une grande aide pour ses enseignants, et il est important de les partager. Mais déballez ces informations comme il convient. Une partie doit être partagée immédiatement, afin que les enseignants puissent connaître les besoins de votre enfant, mais une partie doit être partagée plus tard, après avoir établi une relation solide. Le terrain d'apprentissage doit être fertile pour tout le monde, pas seulement pour les étudiants. Un enseignant sera plus enclin à faire l'effort d'en apprendre davantage sur le TDAH et les besoins de votre enfant s'il est heureux de participer et ne se sent pas menacé.

Alors que votre enfant prend des mesures pour réussir cette année, n'oubliez pas que vous, lui et ses enseignants font tous partie d'un réseau de relations. Ne demandez pas d'assistance. Inspirez-le.

Mis à jour le 11 avril 2017