Le bulletin quotidien: votre arme secrète pour un meilleur comportement en classe

Un bulletin quotidien (RDC) peut fournir la cohérence indispensable aux enfants souffrant de troubles du déficit de l'attention (TDAH ou ADD) et les troubles d'apprentissage. Une RDC permet aux enseignants et aux parents de viser comportements problématiques qui interfèrent la réussite scolaire d’un enfant et mesurer les améliorations importantes, afin de mieux comportement en classe.

Les DRC fonctionnent de cette façon: chaque jour, l'enseignant surveille et enregistre la capacité de l'élève à atteindre certains objectifs comportementaux positifs et les marque sur le bulletin. L'enfant ramène ensuite le bulletin à la maison pour que ses parents le signent. Souvent, lorsqu'un enfant atteint un niveau de réussite prédéterminé, il est récompensé pour son comportement amélioré.

Cette technique s'est avérée très efficace pour façonner le comportement. Dans une étude historique, parrainée par le Institut national de la santé mentale, les enfants qui combinaient médicaments et traitements comportementaux

ont montré qu'ils présentaient des symptômes de TDAH mieux contrôlés que ceux qui venaient de prendre des médicaments seuls.

Pour certains enfants, les techniques comportementales suffisent à elles seules à produire un changement significatif. D'autres peuvent avoir besoin de stratégies supplémentaires pour contrôler les symptômes du TDAH qui entravent l'apprentissage. Ceux-ci comprennent: la conception d'un contrat étudiant / enseignant qui spécifie les objectifs et les récompenses, ou l'utilisation d'un système de jetons, dans lequel un enfant gagne des points qui peuvent être échangés contre des récompenses.

Lisez la suite pour savoir comment configurer votre propre système DRC.

[Téléchargement gratuit: le bulletin quotidien pour un meilleur comportement en classe]

Étape 1: fixer des objectifs

Un RDC doit contenir de trois à huit objectifs comportementaux clairement définis, choisis en collaboration avec les enseignants de votre enfant. Ces objectifs peuvent concerner le travail académique (termine et retourne les devoirs), la conduite (suit règles de la classe), les relations avec les pairs (ne dirigent pas les autres enfants) ou d'autres domaines à améliorer.

Pour vous assurer que chaque objectif est réalisable, permettez à votre enfant de faire quelques feuillets tout en bénéficiant d'un crédit, par exemple: «Suit les directions avec trois répétitions ou moins. »Un bon critère est celui que votre enfant peut rencontrer au moins 75 pour cent du temps.

Étape 2: configurer un système de récompenses

Il n'y a pas moyen de contourner le problème: les efforts de votre enfant pour atteindre ses objectifs quotidiens de incitations et récompenses tu fournis. Pour s'assurer de son intérêt à atteindre les objectifs, laissez-la créer le menu de récompenses (avec votre approbation) à partir duquel elle peut choisir. Les récompenses peuvent consister en privilèges - comme jouer à un jeu vidéo - qui étaient auparavant fournis sans éventualités. Maintenant, elle devra les gagner avec de bonnes notes sur son RDC.

Essayez de regrouper les récompenses afin que les plus souhaitables soient gagnées par le plus haut niveau de performance - atteignant 90 à 100 pour cent des possibles «Oui» sur la RDC. Atteindre 75 à 89% de «oui» permettra à votre enfant de choisir parmi un prix de moindre valeur, tandis que 50 à 74% gagnera son accès au groupe de récompenses le plus bas (mais toujours bon).

Alternativement, si toutes les récompenses sont de valeur égale, laissez votre enfant choisir trois prix s'il atteint le plus haut niveau de performance, deux prix si ses notes se situent dans la moyenne, et un prix si elle obtient le moins de succès intervalle.

Pour reconnaître un bon comportement constant, offrez également à votre enfant une récompense hebdomadaire plus importante. Cette récompense devrait être basée sur le nombre moyen de notes positives au cours de la semaine. Utilisez le même système à trois niveaux de performances et de niveaux de récompense afin que les prix reflètent les performances globales de la semaine.

Les récompenses hebdomadaires peuvent inclure un voyage au cinéma ou un ami qui passe la nuit. Il pourrait également comporter des progrès vers un gros prix. Par exemple, si le gros lot est un nouveau vélo, découpez une photo d'un vélo en morceaux et donnez à votre enfant la chance de gagner un morceau chaque semaine. Quand il récupère toutes les pièces, faites un tour au magasin de vélos.

Les enfants plus jeunes peuvent avoir besoin de récompenses plus immédiates en plus des récompenses à la maison. Si votre enfant n’est pas motivé par le prix après l’école, demandez à son professeur de lui récompenses en milieu scolaire quand elle atteint ses objectifs.

[10 récompenses pour inspirer le meilleur comportement de votre enfant]

Étape 3: peaufiner les cibles

Au fur et à mesure que votre enfant réagit au programme, il devrait pouvoir atteindre les objectifs de comportement de manière plus cohérente. Lorsque cela se produit, relevez la barre. Au lieu de l'obliger à suivre les règles de classe avec trois violations ou moins, par exemple, faites-en deux ou moins.

Finalement, le comportement deviendra une seconde nature pour lui, et il peut être abandonné de la RDC. S'il échoue régulièrement à atteindre un objectif, vous devrez simplifier le critère.

Soyez généreux avec vos éloges pour les bons jours et les bons efforts, et offrir des encouragements lorsque les objectifs sont manqués. Et, comme les personnes atteintes de TDAH sont connues pour perdre des choses, aidez votre enfant à trouver un moyen de se souvenir de ramener le RDC à la maison. Une grosse note affichée dans son casier pourrait faire l'affaire.

Exemples de récompenses

Récompenses quotidiennes:

• Dessert après le dîner
• Jeux informatiques pendant 15 minutes
• Rester debout 30 minutes plus tard

Récompenses hebdomadaires:

• Louer une vidéo
• Activité spéciale avec maman ou papa
• Journée de repos

Récompenses en milieu scolaire:

• Soin des animaux de classe
• Apportez un message au bureau
• Prenez note positive à la maison

[Le délicat équilibre des récompenses et des conséquences]

Adapté avec la permission de documents élaborés au Center for Children and Families, Université de Buffalo, Université d'État de New York. Pour en savoir plus sur la RDC, rendez-vous sur le Site du Centre pour les enfants et les familles ou téléchargez le Paquet DRC.

Mis à jour le 9 septembre 2019