Allez chercher ‘Em, Groupes! Comment la coopération aide les élèves atteints de TDAH à apprendre

Des décennies de recherche ont démontré que le travail en petites équipes structurées - c’est-à-dire l'apprentissage coopératif - est l'un des moyens les plus efficaces pour les étudiants atteints de TDAH de maîtriser le programme. Et les enfants qui apprennent en coopération réalisent généralement d'importants gains sociaux et scolaires.

Bien sûr, l'apprentissage coopératif peut être difficile pour étudiants atteints de TDAH. Ces enfants peuvent virer hors sujet à plusieurs reprises, frustrant les autres membres du groupe - ou avoir du mal à respecter les délais ou à se faire guider par les autres.

Mais ne laissez pas ces problèmes potentiels vous décourager d'essayer l'apprentissage coopératif! Si vous le structurez soigneusement, le travail de groupe peut être efficace pour tous vos élèves, y compris ceux atteints de TDAH. Les parents peuvent adapter ces conseils aide aux devoirs, comme lors d'une session d'étude pour leur enfant et ses amis de l'école.

Stratégies de groupe

Conseil n ° 1: Établissez un objectif commun.

Expliquez clairement que le groupe ne sera considéré comme un succès que si chaque membre réussit individuellement. Rappelez aux élèves atteints ou non du TDAH que tous les membres de l'équipe travaillent vers les mêmes objectifs et récompenses et qu'ils utiliseront les mêmes ressources pour réussir. Célébrez les efforts de chaque groupe et saluez les succès au fur et à mesure qu'ils se produisent.

Conseil n ° 2: insister sur la responsabilité.
Faites savoir au groupe que chaque membre est responsable non seulement d'apprendre le matériel, mais aussi de s'assurer que tous les autres membres apprennent le matériel. Une stratégie consiste à attribuer à chaque membre de l'équipe une partie du projet global. Si le groupe est censé analyser la poésie, laissez chaque élève choisir un poème à lire et à interpréter pour le reste du groupe.

En divisant le devoir en petits morceaux, il sera plus facile pour les élèves atteints de TDAH de rester concentrés. Permettre aux enfants atteints de TDAH d'assumer des responsabilités qui s'appuient sur leurs forces et leurs intérêts les maintiendra motivés.

Conseil n ° 3: placez les élèves face à face.
Les étudiants qui voient les yeux dans les yeux sont susceptibles de partager du matériel, de s’encourager mutuellement et de travailler de manière productive. Circulez parmi les groupes pour observer et répondre aux questions et donner des rappels verbaux et des invites visuelles aux élèves atteints de TDAH. Établissez un signal, tel qu'une cloche ou un sifflet, pour attirer rapidement l'attention de tous.

Astuce # 4: Créez des groupes diversifiés.
Tous les élèves - et en particulier ceux atteints de TDAH - ne viennent pas à l'école avec les compétences et la confiance sociale nécessaires pour travailler en collaboration. Les enseignants doivent enseigner le travail d'équipe aussi soigneusement qu'ils enseignent les compétences académiques.

Chaque groupe doit être composé d'élèves solides et de ceux qui ont besoin d'une aide supplémentaire. Dans la mesure du possible, les enfants atteints de TDAH doivent être placés dans des groupes avec des élèves qui peuvent être des modèles. Désignez des tâches pour chaque enfant (lecteur, manutentionnaire, etc.). Assurez-vous que chaque élève a la possibilité de jouer chaque rôle.

Conseil n ° 5: Encouragez-les à parler.
Les élèves devraient périodiquement discuter de la façon dont ils travaillent ensemble et s’ils sont sur la bonne voie. Après une séance de groupe, encouragez les membres à demander: «Qu'est-ce que nous avons bien fait en tant que groupe?» Et «Que pourrions-nous faire de mieux?» Donnez votre avis sur leurs propres efforts.

Fixer des objectifs spécifiques

Définissez un «niveau de maîtrise» pour chaque membre du groupe et récompensez le groupe avec des points bonus pour avoir atteint l'objectif de chaque membre. Par exemple: "Si tous les membres de votre groupe obtiennent un score de 90% ou plus au test, chacun de vous recevra cinq points bonus."

Adapté avec la permission de sandrarief.comet Comment atteindre et enseigner aux enfants atteints de TDA / TDAH, Deuxième édition (Jossey Bass) de Sandra F. Rief.

Mis à jour le 19 avril 2017