Cher ADDitude: Comment puis-je dire à l'enseignant de mon enfant qu'elle lui fait détester l'école?

ADDitude Réponses

Personne n'aime être réprimandé. Imaginez que votre patron vous traite de cette façon; vous ne voudriez pas aller travailler. Si vous avez un IEP / 504, écrivez une lettre au coordinateur 504 de votre district scolaire et demandez une réunion d’urgence. Décrivez les étapes à suivre, comme faire des pauses, utiliser un objet agité, assis près de l'enseignant, pour minimiser les distractions et la formation aux compétences sociales avec un conseiller d'orientation pour aider à comprendre les signaux sociaux et personnels espace.

Si vous ne disposez pas d'un IEP / 504, envoyez une lettre au directeur pour lui demander une évaluation.

En attendant, prenez rendez-vous avec le professeur de votre fils. Expliquez, sans être accusateur, ce que ressent votre fils. Expliquez que ses comportements sont des manifestations du TDAH (vous pouvez apporter des articles pour la documentation) et donnez des stratégies qui fonctionnent pour vous à la maison. Si vous ne sentez pas que l'enseignant est réceptif, parlez au directeur de la réaffectation de la classe de votre fils. Votre fils doit savoir que vous êtes de son côté.

Publié par Eileen Bailey
Écrivain indépendant, auteur spécialisé dans le TDAH, l'anxiété et l'autisme

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Dites à l'enseignant: «Ce sont des attentes impressionnantes pour les étudiants neurotypiques, mais mon fils souffre d'un trouble neurologique, le TDAH, qui a un impact direct sur sa capacité à répondre à ces attentes. Le punir pour des comportements liés à son handicap viole ses droits civils. »(En supposant que vous êtes aux États-Unis).

L'école doit mettre en place des adaptations pour égaliser les règles du jeu pour lui compte tenu de son handicap. Ils doivent également le déplacer vers un autre enseignant si ce dernier est inflexible sur la question. Mon fils a eu deux enseignants comme celui-ci dans le passé - les deux conduisent à une anxiété extrême, à une aggravation du TDAH tout autour et même à l'automutilation. C'est extrêmement préjudiciable.

Voici par où commencer si vous êtes aux États-Unis.

Publié par Penny
ADDitude modératrice communautaire, auteure sur le rôle parental du TDAH, maman d'un adolescent atteint de TDAH, de LD et d'autisme

Un lecteur répond

J'entends votre histoire répétée maintes et maintes fois par d'autres parents. C'est déchirant et honnêtement frustrant. Comme vous le mentionnez, il présente des comportements qui sont des «symptômes de base du TDAH». Il n'est certainement pas le seul étant donné que statistiquement 11% des enfants d'âge scolaire souffrent de TDAH (À quel point le TDAH est-il courant?). La chose la plus importante dont un enfant à l'école a besoin est de se sentir en sécurité et de pouvoir faire confiance à l'adulte dans la pièce. Sinon, aucun apprentissage ne peut avoir lieu et le stress et l'anxiété se développent.

Lorsque j'enseigne aux enseignants, je trouve que lorsque je pars du lieu d'expliquer les sciences fondamentales du TDAH, puis de créer un expérience de ce que doit être «être» cet enfant, alors ils sont réceptifs aux outils et aux stratégies que je dois offre. Voici quelques suggestions concrètes:

• Apportez quelques objets avec lesquels votre fils et d'autres enfants peuvent jouer. Il y a un article sur mon site Web (ptscoaching.com) intitulé «Pouvez-vous simplement vous asseoir et faire attention» qui explique pourquoi les personnes atteintes de TDAH bénéficient du mouvement et comment enseigner un enfant la différence importante entre «agiter» et «jouer». Voir si peut-être l'enseignant envisagerait d'expliquer à la classe que certains enfants sont mieux en mesure de s'asseoir et d'écouter quand ils s'agitent tranquillement et si cet élève le souhaite, ils peuvent siège. Il est bien sûr important que votre fils et TOUS les enfants comprennent le raisonnement afin qu'ils puissent transférer ce concept lorsqu'ils sont dans d'autres contextes (église, synagogue, films, etc.)

• Voyez si l'enseignant serait disposé à lui permettre de se tenir sur le côté ou à l'arrière de la salle tant qu'il est présent. Encore une fois, il doit d'abord comprendre POURQUOI cette option lui est donnée et NON PAS car il devrait être une norme de classe pour tout enfant qui bénéficie du mouvement. Soit dit en passant - dans mes formations, j'offre cette option aux enseignants et beaucoup m'acceptent!

• Aidez votre enfant à faire un remue-méninges avec vous à la maison sur la façon dont il peut se sentir plus apte à travailler à l'école et voyez s'il y a peut-être des suggestions que vous pouvez faire et dont il peut parler à l'enseignant.

• Si vous n'obtenez toujours rien avec l'enseignant, demandez à rencontrer «l'équipe» - l'enseignant, le psychologue scolaire, peut-être le directeur, et discutez que puisque les défis que votre enfant présente font partie du TDAH, que peut faire l'école pour aider à relever ces défis et enseigner les compétences qu'il Besoins. Les délais d'attente et l'expulsion n'enseigneront pas les compétences.

Publié par l'entraîneur Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

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Pourrait-il changer de salle de classe pour un enseignant différent?

Publié par hal6242

Un lecteur répond

Si vous ne l'avez pas déjà fait, vous pourriez peut-être rencontrer son professeur et continuer à vous concentrer sur l'aide de votre fils avec son estime de soi. De toute façon, l'enseignant peut faire preuve de créativité en présentant le matériel d'une autre manière peut mieux fonctionner pour votre fils. Par exemple, s'il est plus visuel / tactile / expérientiel, etc., pourraient-ils adapter les tâches afin qu'il puisse montrer ses idées et sa compréhension sous leur meilleur jour? Vous avez besoin de l'école de votre côté, alors soyez toujours gracieux et reconnaissant qu'ils soient prêts à aider à constituer une équipe d'alliés pour votre fils.

Publié par Rosemary

Un lecteur répond

C'était mon pire cauchemar, mon fils n'aimant pas l'école. Je l'ai mis à l'école à charte et il dit qu'il l'aime beaucoup mieux. Je ne sais pas si toutes les écoles à charte sont les mêmes, mais ici, il a un professeur pour chaque matière et il aime ça parce qu'il peut se déplacer. De plus, en plus des cours académiques, il peut choisir ce qu'il aime pour sa «classe découverte». L'école donne aux élèves des choix, et il semble juste qu'ils font bouger les enfants davantage. Il est en cinquième année.

Il a toujours les mêmes problèmes de ne pas se concentrer, de ne pas être organisé, de ne pas remettre ses devoirs - mais au moins il aime l'école!

Si vous le pouvez, examinez-le. Bonne chance!

Publié par MiAe

Mis à jour le 22 mars 2017