«Non scolarisé» votre enfant

L'école est-elle le meilleur endroit pour nos enfants pour apprendre?

Est assis sur des sièges pour des périodes de temps excessives, faire travail occupé qui a peu de lien avec la vie en dehors des portes de l'école, un moyen efficace d'allumer et d'allumer un cerveau tendre?

Pour certains enfants, oui. Pour de nombreux enfants atteints de TDAH, probablement pas. Deux experts plaident en faveur de méthodes d'apprentissage alternatives pour nos enfants.

Selon Peter Gray, Ph. D., professeur de recherche en psychologie au Boston College, certains enfants atteints de TDAH commencent les médicaments juste pour réussir à l'école. Gray soutient que beaucoup d'entre eux n'auraient pas besoin de médicaments si les écoles s'adaptaient à leurs styles d'apprentissage.

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«Les critères de diagnostic du TDAH indiquent clairement qu'il s'agit d'un problème scolaire», explique Gray. "Beaucoup de fonctionnaires symptômes diagnostiques

ont à voir spécifiquement avec le comportement scolaire », explique Gray. "Des choses comme" commet des erreurs imprudentes dans le travail scolaire "," ne suivent souvent pas les instructions et ne parviennent pas à terminer le travail scolaire ", avant la fin des questions. "En fait, la plupart des diagnostics sont initiés par des enseignants, qui suggèrent aux parents que leur enfant est atteint du TDAH, ajoute Gris.

Gray a mené une enquête auprès des parents qui ont été scolarisés à la maison ou, comme Gray aime à le dire, «non scolarisés», un enfant diagnostiqué avec le TDAH. Seules six des 28 familles qui ont répondu ont déclaré que leur enfant était sous médication pour cette condition. Sur les 22 personnes restantes, 13 n'avaient jamais reçu de médicaments et neuf avaient été traitées auparavant, alors qu'elles étaient élèves dans une école traditionnelle. La majorité des personnes interrogées ont déclaré que leurs enfants apprenaient bien sans médicaments tant qu'ils étaient responsables de leur propre apprentissage.

Des enfants en charge de leur propre apprentissage? Cela ressemble à de l'apostasie dans un système scolaire basé sur «Asseyez-vous, taisez-vous et apprenez, Johnny. Maintenant."

Laura Weldon, auteur de Apprentissage en liberté: comment l'école-maison change tout, dit que les écoles conventionnelles fonctionnent selon les principes selon lesquels les enfants doivent pouvoir rester assis et prêter attention, atteindre des objectifs d'apprentissage adaptés à leur âge et à leur niveau et obtenir de bons scores aux tests. La recherche raconte une histoire différente.

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• «Nous devons tous rester tranquilles et faire attention à certains moments, mais une forte dose de cela tous les jours n'est pas propice à l'apprentissage», explique Weldon. Certains experts affirment qu'une fraction de ce que nous apprenons est acquise grâce à un enseignement solide. Nous sommes également moins susceptibles de conserver les informations nous apprenons. Les élèves qui explorent, découvrent, regardent, imitent, collaborent et posent des questions sont plus motivés à apprendre et à conserver le matériel qu'ils maîtrisent.
• «Chaque enfant progresse selon son propre horaire», explique Weldon. "Pousser les enfants ne fait pas progresser la réussite." Lorsque les enfants sont sous pression pour évaluations, des programmes scolaires rigides, etc., les études indiquent qu’ils comprennent moins ce qui est être enseigné. De plus, les experts en développement de l'enfant disent que l'enseignement descendant trop directif et contrôlé par les adultes fait que les enfants ne s'intéressent plus à ce qui est enseigné.
• “Bons résultats aux tests prédire seulement que les élèves obtiendront de bons résultats aux tests ultérieurs », explique Weldon. "La recherche nous dit que l'éducation qui vise à augmenter les scores aux tests cultive la pensée superficielle et compromet les capacités nécessaires pour réussir. En fait, les résultats élevés aux tests à l'école ne sont pas en corrélation avec les réalisations ultérieures à l'âge adulte. "

Dit Weldon: «Nous, les humains, sommes destinés à apprendre, à moins que la situation d'apprentissage ne soit déconnectée des intérêts de l'enfant ou conçue spécifiquement à des fins d'évaluation. Ensuite, nous avons tendance à résister. C'est parce que nous évitons naturellement la coercition et recherchons ce qui est significatif, utile et intéressant. "

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Comment un parent conçoit-il doucement le processus d'apprentissage en plein air? L'école-maison est une façon. À part cela, Weldon suggère de donner à votre enfant le luxe rare du temps libre - le temps de passer du temps dans la nature, de se livrer à des jeux ouverts, de se livrer au temps en famille, de rêver.

«L'instruction descendante et les expériences dirigées par des adultes ont leur place dans la vie d'un enfant, mais elles ne peuvent être comparées au développement acquis lorsque les enfants ont suffisamment de temps libre», conclut Weldon.

Mis à jour le 1er mars 2018