Comment les élèves ayant des troubles d'apprentissage affectent-ils la classe?

Les étudiants ayant des troubles d'apprentissage sont garantis en vertu de la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) pour recevoir une éducation dans l'environnement le moins restrictif. Parfois, dans les cas graves, c’est une école spéciale pour les enfants des troubles d'apprentissage. La plupart du temps, cependant, c'est dans une école publique où ils peuvent être dans une salle de ressources pour l'éducation spéciale ou dans une classe d'éducation ordinaire avec d'autres enfants qui n'ont pas de troubles d'apprentissage. L'une ou l'autre classe a des avantages et des inconvénients pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage et ceux qui n'en ont pas.

Lorsque les élèves ayant des troubles d'apprentissage sont intégrés

Services d'éducation spécialisée pour les troubles d'apprentissage implique de choisir où ils passeront la majeure partie de chaque journée scolaire. Dans certains cas, un enfant doit être à plein temps dans la salle des ressources éducatives spéciales. Dans d'autres cas, une partie de la journée est passée dans la salle de ressources et le reste est dans la classe d'enseignement général. Dans d'autres encore, un enfant passe toute sa journée en classe d'enseignement général avec ses pairs.

Lorsqu'un enfant reçoit une éducation dans une classe d'enseignement général, cela s'appelle l'intégration ou l'inclusion. Il existe des différences subtiles, mais comme les effets de chacun peuvent être similaires, cet article utilisera les deux termes.

L'inclusion est bien plus que l'ajout d'un bureau pour un élève ayant un trouble d'apprentissage et le fait de le laisser travailler là-bas, avec l'aide d'un aide de classe. L'inclusion signifie que l'enseignant:

• Travaille pour répondre aux besoins de chaque élève, avec ou sans IEP, tous les jours
• Fournit des instructions et des pratiques différentes pour différents enfants plutôt que d'utiliser un seul programme d'études et plan de leçon
• Fournir différentes méthodes d'enseignement, travailler avec un assistant pour diviser les élèves en groupes et instruire les groupes différemment
• Utilise différentes approches pédagogiques, en utilisant des stations d'apprentissage, des activités, des cours particuliers plus que des conférences en grand groupe
• Stockez la salle avec un équipement spécial et du matériel d'apprentissage que chaque élève peut utiliser.

Avec l'inclusion, tous les enfants ont une chance égale d'atteindre leur potentiel. De cette façon seulement, un élève ayant un trouble d'apprentissage affecte la classe de façon positive. Il y a aussi d'autres façons dont ces enfants affectent positivement la classe générale.

Les élèves ayant des troubles d'apprentissage peuvent avoir des effets positifs sur la classe

Lorsqu'un élève ayant un trouble d'apprentissage fréquente une classe générale, de nombreux effets positifs affectent tous les élèves, avec ou sans trouble d'apprentissage. L'accent devient moins sur le handicap d'un élève et plus sur l'apprentissage et l'interaction de chacun. Cela peut être un soulagement pour l'élève dont le trouble d'apprentissage est toujours à l'avant-plan.

Les autres avantages de l'inclusion incluent:

• Tous les élèves apprennent l'empathie, la compréhension, l'acceptation des différences
• Les élèves apprennent que chacun a ses forces et ses faiblesses
• Les enfants commencent à regarder au-delà du handicap pour voir toute la personne
• Les enfants voient et viennent apprécier différentes façons de penser
• Les élèves détournent leur pensée de la notion de «séparé à cause des différences» qui est un résultat inattendu d'un confinement complet dans la salle de ressources
• Un enfant ayant un trouble d'apprentissage voit qu'il peut apprendre des choses comme ses pairs, et ces pairs voient qu'un enfant ayant une capacité d'apprentissage est capable d'apprendre
• Grâce au tutorat par les pairs, tous les participants apprennent et développent de nouvelles compétences les uns des autres

Les élèves ayant des troubles d'apprentissage peuvent avoir une incidence positive sur la classe, à la fois leurs pairs et eux-mêmes. Bien sûr, rien dans la vie n'est bon ni mauvais, il y a donc aussi des effets négatifs sur l'intégration en classe.

Effets négatifs de l'intégration des élèves ayant des troubles d'apprentissage

Placer les élèves ayant des troubles d'apprentissage dans une classe générale à temps plein peut causer certains problèmes. Notez que c'est la situation qui peut être problématique, pas les étudiants eux-mêmes.

Certains inconvénients de l'intégration comprennent:

• Les problèmes de comportement liés au trouble d'apprentissage peuvent être perturbateurs
• En réponse aux modifications, aux adaptations et aux approches disciplinaires spécifiques, les élèves de la classe peuvent être irrités, croyant que leur camarade ayant un trouble d'apprentissage a la facilité
• L'environnement bondé, rapide et «chaotique» pourrait submerger un enfant ayant un trouble d'apprentissage
• Les enfants handicapés peuvent se sentir sous les projecteurs et intimidés
• Il est difficile pour l'enseignant de donner un enseignement spécial et individualisé à un enfant tout en donner des instructions aux autres élèves et leur faire part de leurs commentaires - afin que personne ne reçoive l’attention avoir besoin

Le meilleur effet des élèves ayant des troubles d'apprentissage dans la classe d'enseignement général est peut-être le fait qu'il y a des avantages et des inconvénients. Chaque élève apprend que rien ni personne n'est parfait mais que tout le monde a des forces et que chaque situation a des points positifs. Par conséquent, les élèves avec et sans troubles d'apprentissage apprennent à gérer les défis, les perturbations et les frustrations. Ils apprennent à être de bons amis et à accepter les imperfections de chacun. Tous les enfants affectent profondément leur classe.

Voir également:

• Qu'est-ce qu'un programme d'éducation individualisé? Qui en a besoin?
• Troubles d'apprentissage vs. Des handicaps intellectuels
• Quelles sont les causes des troubles d'apprentissage?
• Qu'est-ce qu'un handicap d'apprentissage? Définition du trouble d'apprentissage

références d'articles