Nos enfants apprennent souvent différemment
Fortunate est l'enfant atteint de TDAH dont l'enseignant est flexible, innovant et cohérent dans la fourniture de rappels et de conseils organisationnels. Cet enfant aura une longueur d'avance pour gagner sur le plan scolaire et social, avec une confiance en soi et une estime de soi accrues. Il existe un certain nombre de conseils qui peuvent faciliter la vie des élèves et des enseignants. En tant que parent, vous pouvez suggérer ces conseils et demander qu'ils soient écrits dans un IEP si votre enfant en a besoin.
L'enseignant peut avoir une énorme influence sur la façon dont les pairs voient votre enfant. Cependant, les enseignants ainsi que d'autres ont souvent des idées fausses et des préjugés envers les enfants atteints de TDAH. Votre enfant a droit à des enseignants qui ont une compréhension de base du handicap. Les enseignants devraient recevoir toute la formation nécessaire pour acquérir les outils et les stratégies nécessaires à la réussite scolaire et sociale de votre enfant. Une telle formation et compréhension peuvent être acquises en un temps raisonnablement court dans n'importe quel nombre d'ateliers de grande puissance organisés à l'échelle nationale chaque année. Vous avez le droit de demander aux enseignants de recevoir une telle formation de base. L'éducation s'accompagne de compréhension et de compétence, ainsi que de tolérance et de respect pour l'enfant qui apprend différemment. En effet, je crois que la tolérance, le respect mutuel et le respect de soi sont les éléments les plus importants de l'éducation d'un enfant.
Si votre enfant a un enseignant qui est «à l'ancienne», a une «attitude à mon sens ou sans issue» et considère le TDAH simplement comme excuse pour une mauvaise performance, je me dirigerais directement vers le directeur et demanderais un changement d'enseignants immédiatement. Vous avez le droit de vous attendre à quelqu'un qui a une attitude véritablement positive envers votre enfant.
Les techniques d'enseignement réussies pour l'enfant atteint de TDAH sont utiles pour tous les élèves. Il est assez difficile de critiquer les rappels visuels, le tutorat par les pairs, la répartition des tâches en unités gérables, l'utilisation d'ordinateurs, permettant un mouvement contrôlé et un refuge en cas de besoin. (Nous en avons tous parfois besoin. Nous espérons que les enseignants auront leur salon pour de courtes pauses.) Si un enseignant estime que votre enfant ont des privilèges que d'autres n'auraient pas, vous pourriez suggérer que ces techniques soient mises à la disposition de classe.
Parlons de certaines de ces modifications et adaptations.
Grands logements en classe pour le TDAH
Permettez un mouvement supplémentaire. Lorsqu'on leur a donné le choix, aucun de mes enfants atteints de TDAH ne s'est jamais assis à une table, les pieds sur le sol, pour étudier ses devoirs. En effet, lorsqu'ils devaient étudier dans un cadre qui ne permettait pas le mouvement, leurs performances diminuaient. J'ai vu des salles de classe où les enfants sont autorisés à s'asseoir sur des tables basses, ou même sous les tables, pour lire et écrire. La pièce était relativement calme et ordonnée, même s'il y avait un certain nombre d'enfants souffrant d'impulsivité et d'hyperactivité. Vous voyez, lorsque l'impulsivité et l'hyperactivité sont accommodées, elles ont tendance à diminuer avec de telles adaptations.
Construisez un coin tranquille. Un tapis moelleux, des fauteuils poire, des oreillers en mousse dans un coin arrière offrent un cadre plus naturel pour la lecture de loisir.
Les carreaux d'étude offrent intimité et espace personnel en cas de besoin. Les carreaux peuvent être placés contre le mur du fond ou des carreaux individuels pliants peuvent être construits en panneaux durs et placés sur le bureau de l'élève. L'élève peut décorer à sa guise.
Sièges préférentiels. Les élèves atteints de TDAH peuvent mieux réussir lorsqu'ils sont assis près de l'enseignant et lorsque les distractions visuelles sont réduites. D'autres sont tellement gênés lorsqu'ils sont assis à l'avant, cela diminue en fait leurs performances. Cela doit être un appel individuel.
Ayez une trappe d'évacuation pour cet enfant. Les enfants atteints de TDAH ne filtrent pas les informations entrantes comme la plupart des gens. Vous savez comment vous avez un certain point d'ébullition au-delà duquel il n'y a pas de retour, jusqu'à ce que vous souffliez votre colère? Les enfants atteints de TDAH ont généralement un point d'ébullition très bas.
De plus, la surcharge de l'apport sensoriel des bruits naturels et des activités dans une salle de classe peut vraiment aggraver la situation. Imaginez ce que vous ressentiriez si vous restiez dans une pièce avec une douzaine de téléviseurs diffusant tous en même temps sur différentes stations. Les enfants atteints de TDAH ne peuvent souvent pas distinguer entre les informations entrantes importantes et les informations sans importance. Tout arrive à un rythme fiévreux et hurlant quand il y a beaucoup d'activité et de bruit. Il leur est facile de perdre totalement le contrôle et personne d'autre autour d'eux ne comprend pourquoi.
En apprenant les signes de danger, les enseignants et les parents savent quand intervenir avant qu'un enfant ne le perde. Cela fonctionne à la maison comme à l'école. Construisez des pauses pour ces enfants si vous voyez la frustration s'accumuler. Pour les enseignants, envoyez l'enfant boire un verre, laissez-le trier des papiers pour vous près de votre bureau, offrez une serviette en papier humide pour essuyer son visage, quoi que ce soit pour donner un peu de soulagement et pour les rediriger. Perdre 5 minutes d'enseignement peut vous faire gagner plusieurs heures à long terme.
Journal de communication entre l'école et la maison. Cela a été l'outil le plus précieux pour rester au courant des choses. Les enseignants qui n'ont pas utilisé un tel journal sont parfois inquiets du temps nécessaire, mais une fois qu'ils s'y sont habitués, ils trouvent que cela rend la vie beaucoup plus facile.
En tant que parent, vous acceptez la responsabilité de voir qu'il entre dans le sac à dos de l'école. Une personne à l'école accepte de voir qu'elle est dans le sac à dos pour rentrer à la maison. À aucun moment, ce journal n'est utilisé à des fins punitives pour écrire des opinions ou des observations désagréables. Il peut comprendre et devrait inclure des notes encourageantes de la part des parents et des enseignants. Il peut enregistrer toute préoccupation inhabituelle et demander à visiter l'autre partie. Il peut suivre les devoirs inachevés et les délais pour les devoirs à venir. L'enseignant et les parents le conçoivent pour répondre à leurs besoins.
Un ensemble supplémentaire de livres à la maison. De nombreux parents et enseignants ignorent qu'un enfant ayant des difficultés organisationnelles ou impulsives a le droit d'avoir un ensemble supplémentaire de manuels scolaires à la maison. Si un enfant est distrait et oublieux et obtient de mauvaises notes pour des travaux inachevés parce que des livres sont laissés derrière, demandez ce logement. Je connais un collège qui a récemment offert ce service à tous ses étudiants. La vie est beaucoup plus facile pour tout le monde.
Stratégies en classe pour aider les enfants TDAH
Fournissez un cadre structuré. Les enfants atteints de TDAH fonctionnent mieux avec des routines bien définies.
Ces enfants se désagrègent très souvent si leur routine est soudainement modifiée ou interrompue. Cela n'est nulle part plus apparent que lorsque la classe a un enseignant suppléant. En fait, nous trouvons souvent nécessaire et utile de définir dans l'IEP d'un enfant quels soutiens seront mis en place lorsqu'il y aura un enseignant suppléant. Il est utile d'affecter un adulte interne qui connaît l'enfant à informer le remplaçant de tout besoin particulier et à l'aider si nécessaire.
La structure ne doit pas se faire au détriment de la nouveauté et des techniques d'enseignement innovantes. Un enfant atteint de TDAH a soif de nouveauté et de nouvelles façons d'apprendre. La répétition peut être extrêmement difficile, voire impossible, c'est-à-dire des feuilles de travail et l'écriture de mots d'orthographe encore et encore.
Donnez un avertissement peu de temps avant un changement d'activité. Puisqu'ils peuvent se focaliser sur une activité qui les intéresse, ils peuvent être facilement frustrés lorsqu'ils sont retirés soudainement sans avertissement. Ils ont souvent du mal à passer d'un sujet à l'autre.
Si vous utilisez un système de récompenses, les autocollants et les graphiques n'ont probablement aucun sens pour cet enfant. Les enfants atteints de TDAH semblent être des entrepreneurs nés. Une récompense tangible, quelque chose que chaque enfant apprécie, est beaucoup plus réussie. Une équipe a été horrifiée d'apprendre qu'un enseignant avait donné un bonbon à un enfant deux fois par semaine dans le cadre de son travail avec des comportements inacceptables. La maman a juste ri et a dit "elle fera tout pour le chocolat, c'est bon!" Vous voyez, le professeur soigneusement choisi la récompense était significative pour l'enfant et avait entraîné le renversement de certaines habitudes vraiment négatives au cours de cette semestre.
Les enfants atteints de TDAH sont particulièrement vulnérables à la surexcitation et au manque de structure au moment de la transition entre les cours, à l'heure du déjeuner et avant ou après l'école. Il peut être nécessaire qu'un tel enfant passe à un autre moment, soit surveillé de près et soit redirigé s'il n'est pas en charge. Ce sont des périodes de pointe pour eux d'avoir des ennuis pour bousculer, crier, parler hors de tour, etc. Ils ne font pas bien d'attendre en ligne en raison de l'impulsivité et / ou de l'hyperactivité. Il existe des moyens créatifs de contourner ces moments difficiles, mais l'équipe doit réfléchir ensemble sur le cadre, le moment des problèmes répétés et le personnel qui doit être impliqué pour fournir les soutiens.
Les enfants ayant des problèmes de comportement répétitif pourraient être envisagés pour un plan de comportement positif et éventuellement un plan de discipline alternatif. Grâce à de telles interventions, ils sont plus susceptibles d'apprendre des comportements plus appropriés. Ces plans peuvent également empêcher des sanctions arbitraires et souvent non constructives prononcées par du personnel ne connaissant pas l'enfant. Écrivez des réponses spécifiques pour les problèmes de comportement courants.
Ne dépendez jamais d'un enfant atteint de TDAH pour vous demander de l'aide de manière indépendante. Ils sont généralement très, très douloureusement conscients de leurs lacunes et veulent les cacher, pas les mettre en valeur en s'approchant physiquement d'un enseignant pour demander de l'aide. Cependant, si vous les approchez discrètement, ils seront très probablement reconnaissants de leur aide. Un repère visuel compris par l'enseignant et l'élève peut être utile.
Les enfants atteints de TDAH ne traitent souvent qu'environ 30% de ce qu'ils entendent. Répétez, répétez répétez. Dites-le, écrivez-le, dessinez-le, chantez-le, tout ce que vous pouvez penser pour présenter les instructions de différentes manières. Demandez à l'élève de répéter ce qu'il vous entend dire.
Les tests chronométrés peuvent être contre-productifs pour l'enfant atteint de TDAH qui est facilement distrait et qui n'a pas un sens du temps intégré. Souvent, de nombreux tests ne permettent pas à cet enfant de démontrer ce qu'il sait réellement.
Plus de conseils en classe pour les enseignants
Cet enfant a plus besoin d'éloges et d'encouragements que l'enfant moyen. Même si les succès sont modestes, l'encouragement est payant par une estime de soi et une confiance en soi plus élevées.
Aidez à découvrir les talents et les forces cachés de l'enfant. S'appuyer sur les points forts de l'enfance peut jeter les bases solides du travail et des loisirs à l'âge adulte.
Sachez que l'enfant typique atteint de TDAH a de faibles compétences sociales et ne lit pas bien la communication non verbale. Ils peuvent facilement mal lire une situation. Le jeu de rôle après coup peut aider cet enfant à voir comment une situation a pu se dérouler. Demander: "Comment pensez-vous que vous pourriez faire les choses différemment la prochaine fois?" peut conduire à de meilleures compétences en résolution de problèmes ainsi qu'à des compétences sociales améliorées. C'est un excellent exercice pour la maison et l'école.
Travaillez avec les parents pour établir des règles cohérentes et des récompenses similaires. Cela démontre également à l'enfant que vous travaillez avec les parents et communiquez avec eux.
Jumeler un enfant TDAH avec un autre élève peut parfois aider à la concentration et à l'organisation. Le tutorat par les pairs peut faire des merveilles en aidant l'enfant atteint de TDAH à rester concentré. Parfois, la seule présence à proximité d'un étudiant qui a réussi et qui est affecté pour aider peut faire toute la différence dans le monde. Cela encourage également le développement des compétences sociales.
La distribution d'une liste de tâches pré-écrite peut aider non seulement l'enfant TDAH mais aussi les enfants ayant d'autres handicaps à réussir leurs devoirs. L'accent est mis sur la responsabilité plutôt que sur les mauvaises compétences organisationnelles, les capacités de perception visuelle ou la dysgraphie (un handicap d'écriture manuscrite).
Nouveauté, nouveauté et encore plus de nouveauté. Les enfants atteints de TDAH ne poursuivront pas leurs activités répétitives. Leur pire cauchemar (et le professeur à long terme) sont les feuilles de travail. À moins que cela ne renforce un nouveau concept, ils devraient être éliminés. Des projets individuels, des centres de travail, un projet artistique, des recherches sur ordinateur, tous peuvent renforcer les zones d'apprentissage d'une manière qui profitera à tous les enfants. Lorsqu'ils en ont l'occasion, ces enfants peuvent proposer des projets puissants, créatifs et ingénieux.
Communication étroite entre la maison et l'école. Ni l'enseignant ni les parents ne peuvent se permettre de laisser de petits problèmes qui se répètent ne sont pas résolus. Les petits problèmes peuvent devenir de gigantesques problèmes qui peuvent endommager les relations. Les deux parties doivent assumer la responsabilité de tenir l'autre informée.
Toute liste de règles pour l'enfant atteint de TDAH doit être simple et courte. Choisissez soigneusement vos batailles. Si un enfant est confronté à trop de règles, vous risquez de ne pas vous conformer à la plupart d'entre elles. L'enfant ne peut tout simplement pas se concentrer sur tous en même temps. C'est incroyable les progrès qui peuvent être accomplis si l'accent est mis sur de petits pas plutôt que sur des sauts géants avec ces enfants. Il est essentiel de garder à l'esprit que l'enfant typique atteint de TDAH a environ 30% de retard sur ses pairs en termes de maturité émotionnelle et sociale. Parce que beaucoup de ces enfants sont très brillants, il est facile d'oublier leurs limites.
Assurez-vous toujours d'avoir un contact visuel avec cet enfant avant de donner des instructions spécifiques. Certains enfants ne peuvent pas gérer un contact visuel étroit, et dans ce cas, un signal prédéterminé entre l'élève et l'enseignant peut suffire à concentrer l'attention.
Les enfants atteints de TDAH répondent bien aux interventions positives et aux stratégies disciplinaires plutôt qu'aux interventions punitives. Étant donné que la punition ne fait qu'aggraver un cerveau déjà trop stimulé, elle est vouée à l'échec à long terme.
Si un enfant a un IEP et reçoit des services éducatifs spéciaux, le document IEP est maintenant requis pour aborder les services supplémentaires et le soutien dont vous avez besoin, en tant qu'enseignant, pour réussir enfant. Cette exigence découle des modifications de 1997 à l'IDEA, qui sont la réautorisation de la Loi sur l'éducation des personnes handicapées. Vous ne devriez pas hésiter à participer en tant que membre de l'équipe IEP et leur faire savoir s'il y a un sujet de préoccupation et comment ils peuvent vous aider à répondre à ces besoins ou préoccupations. Vous devriez également pouvoir compter sur tous les membres de l'équipe, en particulier le membre de l'administration de votre équipe LEA pour le soutien et les conseils lorsque vous en avez besoin. Un bon IEP aura ces détails énumérés par écrit, donc vous saurez qui en spécial ed est directement responsable de vous aider.
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