Comment expliquer le TDAH à un enseignant: les parents partagent leurs conseils préférés

> Au début de la nouvelle année scolaire, je donne au professeur une lettre présentant mon fils et expliquer, en langage simple, son TDAH et ce que cela signifie. Parce qu'il prend des médicaments, j'inclus également une fiche de suivi demandant au professeur d'observer son comportement, donc je saurai quand les médicaments doivent être ajustés.
—Karen Sutherland, Sydney, Australie

> J'envoie à chaque enseignant un e-mail présentant ma fille et moi-même. Je lui explique défis d'apprentissage, diagnostic et accommodements. Je mentionne également que je suis accessible et que nous ne lui permettons pas d'utiliser ses troubles d'apprentissage comme excuse pour son mauvais comportement. Si cela se produit, je suis prêt à collaborer avec l'enseignant pour résoudre le problème.
—Shayla Murray, Hayward, Californie

> Je commence par dire à l'enseignant que mon mari et moi avons reçu un diagnostic de TDAH et que la condition est hautement génétique. Je partage mes propres expériences et démystifie les stéréotypes.
—Katharine P., Londres, Alabama

[Ressource gratuite: 10 stratégies d'enseignement qui aident les enfants atteints de TDAH]

> En tant que spécialiste de l'intervention moi-même, je suis franc et sans détour avec le personnel de l'école. Je suis toujours ouvert à la communication, mais je souligne également que j'ai également besoin d'entendre des commentaires positifs sur mon fils. Je suis son plus grand et meilleur défenseur, et je ne le laisserai pas tomber.
—Kristin Royer, Toledo, Ohio

> J'ai une rencontre en face à face avec les enseignants et le conseiller au début de l'année scolaire. Je décris les forces et les faiblesses de mon enfant et je leur dis ce que l’enseignant et l’école peuvent faire pour l’aider. Je m'assure également que nous avons une routine de communication établie pour les mises à jour quotidiennes, donnant des commentaires positifs et négatifs.
—Jean, Kentucky

> Je m'assure que les professeurs et les aides sont conscients des forces de mon fils, afin qu'ils puissent l'encourager. Je ne veux pas que ses faiblesses éclipsent ses forces. Je leur parle aussi de l'incroyable enfant qu'il est, afin qu'ils aient une image complète de lui.
—Nicole, Amherst, New York

> J'envoie un e-mail aux enseignants au début de chaque année scolaire, partageant quelques conseils sur la façon dont mon enfant apprend le mieux - pour par exemple, s'asseoir à l'avant de la pièce, des rappels doux pour rester sur la bonne voie et établir un contact visuel lors de la prestation de services constructifs critique.
-Un ADDitude Lecteur

[Établir des relations avec les enseignants]

> J'évite les généralisations sur le TDAH et parle à mes professeurs de mon fils en tant qu'individu. Il est utile que le personnel comprenne ses défis et ses forces. Je souligne que le TDAH est décrit plus précisément comme une différence qu'un trouble. Je m'assure également qu'ils savent à quel point j'apprécie leurs efforts. J'offre toujours mon aide et mon soutien dans la gestion du comportement impulsif de mon fils et je m'efforce de m'impliquer dans la vie de l'école.
-Un ADDitude Lecteur

> Je crée un énoncé de vision. Il comprend une photo de mon fils, une courte biographie, ses problèmes / histoire, des exemples de son travail, ce qui fonctionne / l'aide et les espoirs pour l'année à venir. J'envoie des copies à tous ceux qui sont en contact avec lui. Je les encourage à en savoir plus et à me contacter à tout moment pour des questions ou des préoccupations.
—Mary Frye, Syracuse, New York

> Je donne aux enseignants un livre ou des imprimés résumant l’état de mon fils.
—Jane Ince, Ecosse, Royaume-Uni

Mis à jour le 7 novembre 2017