Déficit d'attention / hyperactivité: le TDAH est-il vraiment un trouble?

Nous pouvons citer des manuels et des spécialistes toute la journée, mais au final, c'est notre perception de nous-mêmes et de nos conditions individuelles qui compte vraiment. À cet égard, déficit de l'attention / hyperactivité (TDAH) vraiment un trouble? Je n'aime pas les termes comme maladie, maladie ou trouble car ils impliquent tous qu'il y a quelque chose de mal, et je ne pense pas entièrement que ce soit le cas.

Grandir avec le TDAH

Certes, quand un enfant était bizarre et rebutant et appelait des choses comme un «rêveur» ou «paresseux», je pensais qu'il y avait quelque chose qui n'allait pas en moi. Ce n'est que lorsque j'ai été beaucoup plus âgé que j'ai commencé à demander: "Quel est le problème avec moi de toute façon?" J'ai commencé à penser que c'était monde qui avait un problème. Les deux points ont une certaine validité. Je ne rentre pas dans l'attente que «normal» a été pour moi et il y a un problème avec la façon dont le monde voit le TDAH.

Mais ma pensée, mon manque d'attention et mon impulsivité ne me dérangent pas. En fait, si quelque chose me concernant est hors norme, c'est dans la façon dont je traite les informations. J'ai l'impression que les personnes atteintes du TDAH n'ont pas de troubles d'apprentissage en soi, la véritable déficience survient lorsque nous essayons de nous adapter à ce qui fonctionne pour quelqu'un qui n'est pas doué de cette manière. Une taille unique ne convient pas à tous, certainement pas lorsqu'il s'agit de vivre et d'apprendre.

La vie avec le TDAH

je appris pour aborder la vie et apprendre de tous les fronts. C’est quelque chose que je réapprends souvent, en fait. Certaines choses me viennent plus facilement tandis que d'autres, je dois y consacrer plus de travail et d'efforts; et je méprise les efforts qui ne sont pas absolument nécessaires. J'ai appris à accepter que je ne serais pas bon dans certaines choses; parce que, en fin de compte, j'étais extrêmement doué pour d'autres choses. Je ne me suis pas battu pour ne pas posséder de talent ou de capacité. Cela m'a appris à être reconnaissant de ce que j'ai et à être plus patient et indulgent envers les autres. Comme je me suis pardonné pour mes imperfections perçues, il est devenu plus facile de pardonner les insuffisances des autres.

Un système d'éducation unique convient à très peu de choses. Dans nos efforts pour étendre les possibilités d'éducation à tout le monde (en particulier dans des pays comme les États-Unis), nous avons aliéné par inadvertance certains des esprits les plus brillants. Je ne peux pas proposer de solution globale. Je ne peux affecter mes propres actions que de manière importante. Cela signifie que je ne me bats pas autant, et lorsque j'enseigne, cela signifie que je m'assure de considérer tous les différents types d'apprentissage - allant même jusqu'à demander comment mon public apprend le mieux. Peut-être que le pas dans la bonne direction implique de s'arrêter et de demander à ceux à qui nous enseignons comment ils apprennent plus souvent. Je ne me souviens pas qu'on m'ait demandé comment j'avais appris. Même maintenant, on me pose rarement cette question, ce qui est dommage car c'est une question tellement importante.

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