Le manque de sensibilisation à la maladie mentale crée des obstacles à l'éducation

Lundi matin, j'ai rencontré l'enseignant, le directeur et le conseiller scolaire de Bob. Le spécialiste du comportement du district était également censé être là, mais (bien sûr) était une non-présentation. Le but de cette réunion - d'élaborer un «plan» pour Bob, mon fils de 10 ans atteint de trouble bipolaire.

Je ne suis toujours pas sûr que la réunion ait accompli quoi que ce soit, à moins de donner aux responsables le sentiment d'avoir un semblant de contrôle où aucun contrôle ne peut être exercé.

Je n'ai rien appris de nouveau. Bob est exceptionnellement brillant, très artistique, manipulateur, obstiné, attentionné et cruel - parfois tout à la fois. Je le savais. Le principal sujet de préoccupation (à part les accès de rage explosifs évidents) est la décision fréquente de Bob de ne pas participer aux activités quotidiennes. le travail en classe pour une meilleure raison que "je ne veux pas." Il a été suggéré que ce travail puisse être collecté tout au long de la journée et conservé pour lui Achevée--après école. On m'a demandé si je pensais que cela semblait être une bonne idée.

J'ai dit que je l'avais fait, tout en me demandant quel genre d'éruption résulterait du fait qu'on a dit à Bob qu'il resterait après l'école pour terminer son travail. Et en pensant à moi-même, ils ne comprennent pas.

J'ai également découvert que - même si le spécialiste du comportement le recommandait Le printemps dernier- aucune mesure n'a été prise pour mettre en œuvre une formation en compétences sociales pour Bob à l'école. En fait, la conseillère (que je n'ai de toute façon pas utilisée) a déclaré qu'elle n'avait "pas encore ouvert le livre". Vraiment? Vraiment.

J'ai suggéré que nous pourrions passer à autre chose. Après la hâte.

J'ai également réitéré mon discours record - que lorsque Bob est médicalement stable, aucun "plan" n'est nécessaire. Quand il ne l'est pas, aucun plan au monde ne fera la différence. Ils recherchent toujours la cause première; les «déclencheurs»; cette variable magique qu'ils peuvent contrôler et donc contrôler Bob.

En d'autres termes, ils sont toujours là où j'étais il y a quelques années.

Le seul aspect positif de cette réunion est qu'elle a déclenché la planification d'une autre réunion, cette fois pour rédiger un plan 504 pour Bob. Ils sont déjà préoccupés par ce qui se passe quand il déménage au collège dans deux ans (comme moi) et espèrent que le 504 le sauvera, à tout le moins, de l'expulsion.

Et c'est le meilleur de notre système scolaire public?

Voilà pour qu'aucun enfant ne soit laissé pour compte.