Code de bonnes pratiques pour les besoins éducatifs particuliers 2002
Cette nouvelle loi renforce le droit à une place dans une école ordinaire pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et rend illégale la discrimination dans les écoles et les collèges.
Que signifie la nouvelle loi pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage?
Lorsque les parents veulent une école ordinaire pour leur enfant, cela doit être organisé, sauf quand cela affecte "l'éducation efficace" des autres enfants de l'école. Lorsque les parents veulent une école spéciale pour leur fils ou leur fille, ils ont toujours le droit de déclarer cette préférence.
Ces nouveaux droits ne signifient pas que chaque enfant pourra aller à l'école de son choix. Tous les parents sont en mesure d'indiquer leur choix d'école mais n'obtiennent pas automatiquement leur premier choix. La loi signifie que toutes les écoles doivent examiner les changements qu'elles pourraient apporter afin d'inclure un enfant ayant un trouble d'apprentissage.
Que signifie la loi pour les écoles?
Les écoles devront apporter des changements importants à la formation du personnel et au programme et planifier positivement pour inclure un plus large éventail d'élèves, y compris des enfants ayant tous les types d'apprentissage invalidité. Toutes les écoles doivent élaborer un plan d'accessibilité d'ici avril 2003. Des fonds supplémentaires sont prévus pour les écoles et OFSETD suivra leurs progrès.
Les écoles ne seront pas en mesure de refuser une place à un enfant ayant un trouble d'apprentissage à moins qu'elles ne puissent prouver que l'éducation des autres enfants en serait affectée. Il deviendra illégal pour les écoles de discriminer les élèves ayant des troubles d'apprentissage.
Quelle aide les parents peuvent-ils comprendre pour comprendre ces changements?
En vertu de la nouvelle loi, toutes les autorités éducatives locales doivent fournir des informations et des conseils aux parents d'enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Ces informations et conseils sont disponibles auprès du Service de partenariat avec les parents et votre bureau du conseil local pourrait vous donner les coordonnées. Si vous souhaitez une aide supplémentaire, le Parent Partnership Service sera en mesure de vous mettre en contact avec un accompagnateur parental qualifié.
J'ai entendu parler des déclarations, quelles sont-elles?
Les enfants ont différents types de troubles d'apprentissage et les écoles sont généralement en mesure de fournir une aide supplémentaire en classe pour soutenir l'apprentissage de l'enfant. Certains enfants ont besoin de beaucoup plus de soutien, et pour ces enfants, une déclaration des besoins spéciaux est rédigée par la Local Education Authority. Cela fait suite à une évaluation complète, impliquant vous, les professionnels et chaque fois que possible votre enfant. La déclaration décrit les besoins éducatifs spéciaux de votre enfant et ce qui sera fourni pour répondre à ces besoins. Les relevés sont révisés avec vous chaque année et peuvent être modifiés en fonction des besoins de votre enfant au fil du temps.
Que se passe-t-il si je ne suis pas d'accord avec l'école ou l'autorité scolaire?
En premier lieu, vous pouvez contacter votre service local de partenariat avec les parents et discuter de vos préoccupations. Depuis janvier 2002, toutes les autorités éducatives doivent fournir un service de résolution des désaccords (médiation) pour vous aider, vous et l’école ou l’autorité scolaire, à parvenir à un accord acceptable. Ce service de médiation est indépendant du Département de l'éducation et vous pouvez vous renseigner à ce sujet via le Service de partenariat avec les parents ou l'école de votre enfant. Si vous n'êtes pas en mesure de parvenir à un accord, vous pouvez faire appel de certaines décisions auprès du Tribunal des besoins éducatifs spéciaux et du handicap.
Qui s'assure que tout cela se produit?
- Les directeurs d'école ont le devoir de s'assurer que leur école prévoit d'inclure tous les élèves et d'apporter les changements nécessaires. Toutes les écoles doivent produire une politique écrite des besoins éducatifs spéciaux.
- Les autorités éducatives locales ont le devoir de remplir et d'examiner les déclarations dans des délais clairs. La nouvelle loi signifie qu'ils doivent également surveiller les admissions d'enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et rappeler aux écoles ce qu'ils sont censés fournir sur leur propre budget.
- L'OFSTED inspecte régulièrement les écoles et les autorités éducatives et doit rendre compte de la manière dont l'enseignement spécial est dispensé.
- Les décisions du Tribunal des besoins éducatifs spéciaux et du handicap doivent maintenant être exécutées par les écoles et les autorités éducatives dans des délais clairement définis.
- Le secrétaire d'État peut demander aux écoles ou aux autorités scolaires de modifier leurs plans s'ils ne parviennent pas à mettre fin à la discrimination.
