9 façons d'amener un élève à suivre les instructions

Amener les enfants à s'arrêter, à écouter et à se conformer en classe est un défi pour les enseignants.

Alors que certains instructeurs interprètent l'inattention comme un défi, la vérité est que les enfants atteints de TDAH ont des raisons légitimes de ne pas entendre les instructions: l'incapacité d'arrêter et de se désengager de ce qu'ils font et / ou des faiblesses de la mémoire de travail.

Voici des stratégies pour aider les élèves atteints de TDAH à suivre les instructions en classe.

1. Attendez qu'il soit calme et que vous ayez l'attention des élèves avant de donner des instructions.

Ne parlez pas par-dessus la voix des élèves. Faites toujours face à la classe et parlez haut lorsque vous donnez des instructions.

2. Lire les instructions écrites à la classe…

… Et demandez aux élèves de colorier, mettre en surbrillance, encercler ou souligner des mots clés.

3. Concentrez-vous sur le comportement que vous souhaitez encourager chez les élèves…

… Pas sur ce qu'ils font de mal. Énoncez la directive ou la commande sous la forme de ce que vous voulez que vos élèves fassent. Par exemple, «Regardez le tableau» ou «Tournez-vous vers votre calendrier d'affectation».

4. Donnez des instructions complètes…

y compris ce que vous attendez d'eux (a) s'ils ont des questions et (b) lorsqu'ils ont terminé la tâche ou la tâche.

5. Dites la direction, gardez le silence et attendez…

… 10 secondes pour que l'enfant se conforme.
Si un enfant ne commence toujours pas la tâche, adressez-vous à lui par son nom et répétez la commande, précédée de «Vous devez…». Par exemple, "Michael, vous devez vous asseoir à votre bureau en ce moment."

6. Soyez précis lors de l'exécution d'une commande.

Au lieu de dire «se comporter de manière appropriée» ou «faire un travail minutieux», par exemple, «les fonds dans vos chaises», «livre ouvert à la page 21» et «bureaux dégagés».

7. Fournir des directions multisensorielles…

tels que des repères visuels et des graphiques, ainsi que des explications verbales. Montrez exactement ce que vous voulez que les enfants fassent. Placez des rappels visuels, comme le calendrier des cours ou un tableau de règles et de routines, bien en vue dans la classe.

8. Désignez un camarade de classe pour clarifier les directions.

Demandez à un élève de «dire à votre partenaire ce que nous allons faire à la page 247.»

9. Évitez les instructions en plusieurs étapes - une chaîne de directions.

Dans la mesure du possible, donnez une instruction à la fois. Si des instructions en plusieurs étapes doivent être utilisées, décrivez les étapes et leur séquence (1, 2, 3) par écrit.

Adapté avec la permission de sandrarief.com et Comment atteindre et enseigner aux enfants atteints de TDA / TDAH, Deuxième édition, Copyright 2005 par Sandra F. Rief.

Mis à jour le 19 avril 2017