Rappelez-vous plus de la page

Les élèves atteints de TDAH se plaignent souvent à leurs parents et à leurs enseignants: "J'ai lu toute la page, mais je ne me souviens de rien." La difficulté à se souvenir de ce qui est lu est causée par déficits des fonctions exécutives. Les stratégies suivantes peuvent aider les enfants à se souvenir et à mieux comprendre ce qu'ils lisent.

Outils pour les enseignants

> Structurer la leçon, mais accueillir les différents étudiants styles d'apprentissage. La lecture structurée - l'enseignant lit d'abord un passage, puis l'élève, puis ensemble - limite le stress pour les lecteurs en difficulté et permet également aux élèves de cartographier la routine dans leur esprit. Laissez un enfant se tenir à son bureau ou se promener dans la pièce lors de la lecture.

> Suscitez l'intérêt pour les mots de la page. Les gestes, les expressions faciales et les mouvements garderont l’élève au centre de ses préoccupations pendant une leçon de lecture. Air Spell permet à un élève de pratiquer l'orthographe de mots de vocabulaire en les écrivant en l'air avec son doigt. Les cartes de réponse permettent aux élèves de démontrer leur compréhension d'un passage de lecture. Écrivez «oui» ou «non» et «a», «b» ou «c» sur les cartes et demandez aux enfants de les utiliser pour répondre aux questions.

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> Utilisez la couleur et le son. Les superpositions colorées pour les mots, les phrases ou les morceaux de texte augmentent l'implication du lecteur. Écouter des livres audio et demander aux élèves de se lire à haute voix améliorer la compréhension. Utilisez la musique pour avertir les élèves que vous passez au sujet de lecture suivant.

> Allez au-delà des conférences pour enseigner du nouveau matériel. La technique appelée «carrousel» aidera les enfants à conserver davantage ce qu'ils lisent. Étudiants former de petits groupes et répondre aux questions écrites sur des affiches, accrochées dans la salle, au sujet de la tâche de lecture. L'enseignant leur donne le temps de discuter et de répondre à une question sur l'une des affiches. Après le temps imparti, les groupes passeront à la question suivante.

> Pratiquez la lecture de différentes manières. Demandez à tout le monde dans la classe de lire ensemble en même temps. C'est une excellente stratégie lorsque vous utilisez une pièce courte pour vous concentrer. Lisez ou relisez un passage oralement à la classe, en laissant de côté les mots clés. Donnez aux élèves un court passage intéressant à lire. Ils le relisent jusqu'à ce que la maîtrise augmente et ils enregistrent leurs progrès sur un graphique.

Pointeurs pour les parents

> Faites équipe.Lisez à votre enfant et avec lui tous les jours. À tour de rôle, lisez des paragraphes ou des pages. Vous lisez les pages à gauche et elle lit les pages à droite. Lisez à l'unisson, en passant votre doigt sous les mots.

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> Gérez les mots difficiles. Si votre enfant lit mal un mot, dites-lui immédiatement le bon mot. Demandez-lui de suivre le mot avec son doigt et de le lire à haute voix trois fois. Demandez ensuite à votre enfant de relire la phrase contenant le mot, puis continuez.

> Donnez-lui un laissez-passer. Donnez à votre enfant un morceau de papier vierge. Après avoir lu un court passage, donnez-lui une à deux minutes pour écrire tout ce qu'il peut sur ce qu'il vient de lire. Quand il a fini, il vous le remet et obtient une courte pause. Répétez le processus.

> Soyez bref - et amusant. Les lecteurs en difficulté sont intimidés par de longs livres avec trop peu d'illustrations. Donnez-leur des livres d'images adaptés à l'âge qui contiennent un minimum de texte, des blagues et des livres d'énigmes, des bandes dessinées et des magazines et des partitions avec des paroles.

> Informations clés surlignées par couleur. Photocopiez un chapitre / une unité du manuel de votre enfant et demandez-lui mettre en évidence les mots importants et les définitions dans une couleur et les idées principales dans une autre.

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Mis à jour le 22 mars 2019