Q: Mon adolescent veut des amis "cool kid", ou aucun

Justin était un athlète talentueux du secondaire. Mais, à 16 ans, il n'avait pas d'amis - et ses parents étaient inquiets. Quand j'ai rencontré Justin pour la première fois, il était clair qu'il avait ce Pensée sociale® la créatrice Michelle Garcia Winner appelle «les défis de l'apprentissage social». Contrairement à ses pairs du même âge, il n'a pas appris les informations sociales de manière intuitive - un défi courant pour les adolescents atteints de TDAH.

Malgré sa prévalence, les défis sociaux sont l'un des sujets les plus mal compris dans les domaines du TDAH et de la santé mentale. De nombreuses idées fausses existent autour de l'aide enfants atteints de TDAH s'améliorer socialement. Avant tout, j’ai souligné à la famille de Justin que les défis d’apprentissage social sont un problème d’apprentissage, ne pas un problème de santé mentale.

Une histoire des défis sociaux

L'histoire sociale de Justin a suivi une trajectoire familière:

Dans 5^e grade, camarades de classe et coéquipiers ont commencé à exclure Justin des sorties sociales.

Dans école intermédiaire, Justin a pu nouer des amitiés avec des coéquipiers d'autres écoles élémentaires, mais ces relations ont souvent été de courte durée. Un thérapeute a recommandé un groupe de compétences sociales à proximité. La mère de Justin a découvert que les autres enfants du groupe avaient des défis beaucoup plus prononcés que Justin. De plus, le groupe n’a pas abordé les principaux problèmes d’apprentissage associés à défis d'apprentissage social.

Justin est allé au collège en essayant de s'attacher aux «enfants populaires», dont beaucoup ont joué dans ses équipes sportives, mais ces garçons ne l'ont jamais inclus. Justin le savait, mais il continuait d'essayer.

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Depuis qu'il avait commencé le lycée plus d'un an plus tôt, Justin avait eu deux rencontres seulement - et uniquement parce qu'il avait invité des garçons à un match de la NBA.

"Il est maintenant passé au collège, 9^e note, et j'ai l'impression qu'il est sur le point de passer 10^e note sans amis, sans invitation », m'a dit sa mère. «Certains garçons ont contacté Justin et voulaient se lier d'amitié avec lui, mais Justin les appelle bizarres, ou nerds parce qu'ils ne sont pas« cool »à ses yeux. Je pense qu’il pense que quiconque n’appartient pas au groupe populaire n’est pas digne de son temps. Je lui explique que si personne d’autre ne le sollicite, il devrait profiter de ces invitations, mais il ne le fera pas. C'est soit le enfants cool ou personne pour lui. Justin ne semble pas comprendre qu’il ne fera jamais partie de la foule populaire; il ne l’acceptera pas. Il a la possibilité de nouer des amitiés; il pense juste que ces enfants ne sont pas assez cool pour lui.

Retirer la honte des défis sociaux

Au cours de ma carrière, j'ai connu plusieurs «Justins» - garçons atteints de TDAH qui présentent des défis d'apprentissage social, sont inflexibles et élitistes quant aux personnes avec lesquelles ils socialisent. Ce n'est pas une bonne combinaison car, d'après mon expérience, la plupart d'entre eux restent seuls à la maison chaque week-end.

Quand j'ai rencontré Justin, j'ai fait ce que je fais avec tous les enfants qui présentent des défis d'apprentissage social: j'ai fourni un contexte pour l'aider à comprendre comment le Cerveau TDAH rend «l'apprentissage social» plus compliqué. Tout comme un enfant ayant un trouble d'apprentissage peut avoir du mal à apprendre les mathématiques ou la lecture, son TDAH rendait les connaissances sociales difficiles à saisir. Je donne un contexte aux défis d'apprentissage social parce que de nombreux garçons développent de la honte face à leur difficulté à se connecter avec des pairs d'âge similaire et parce que personne n'explique jamais pourquoi cela se produit.

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Quand je travaille avec des enfants qui ont la mentalité de «cool kids or no one», je ne dérange pas les choses. J'aborde le fait que leur rigidité et leur attitude élitiste les ont empêchés de nouer des amitiés avec des enfants qui seraient des amis enthousiastes et fidèles.

«Vous pouvez passer par le reste de école secondaire attendre que les enfants populaires vous invitent quelque part, ce qui ne s'est pas produit depuis 6 ans, ou vous pouvez choisir de rendre votre cerveau plus flexible et de vous dire: Cela ne se produit pas, j'ai besoin de passer à autre chose et de trouver des enfants qui m'apprécieront pour qui je suis», Ai-je dit à Justin. «La chose la plus importante que je veux que vous compreniez, c'est qu'il y a des enfants qui veulent être amis avec vous et que vous allez devoir faire l'effort de cultiver des amitiés avec eux. Je peux vous aider si c'est ce que vous voulez. Si cela ne vous intéresse pas, ça va, mais je pense que ce serait triste de vous voir passer le reste du lycée en espérant que les enfants populaires finiront par vous inclure. "

Lors de notre prochaine séance une semaine plus tard, Justin est venu et a dit: «Très bien. Dites-moi simplement quoi faire. Apparemment, mon message résonnait suffisamment pour qu'il soit prêt à être plus flexible.

Comment Justin a commencé à se faire des amis

Pour construire des amitiés significatives, Justin devait d'abord travailler sur le développement de trois compétences importantes:

• prise de vue - comprendre les pensées / sentiments des autres et comprendre comment vous rencontrez les autres
• se rapportant à l'expérience émotionnelle des autres - répondre d'une manière qui montre que vous pouvez vous connecter avec les expériences / émotions des autres ainsi que le sens de l'humour
• montrer de l'intérêt pour les autres et les étapes de fonctionnement de l'exécutif social impliquées dans la culture et entretenir des amitiés - tendre la main, élaborer un plan de rassemblement, fréquence de communication via la communication numérique

Lorsque Justin a développé une amitié avec un garçon qui a d'abord essayé de se lier d'amitié un an plus tôt, il m'a rapporté qu'il avait réalisé cela l'autre garçon serait un ami fidèle avec qui il partageait des intérêts communs, malgré le fait que ce garçon ne pratiquait aucun des sports de Justin équipes. Pendant que je travaillais avec Justin, il est devenu très évident qu'il commençait à se sentir mieux dans sa peau lorsqu'il se sentait socialement connecté.

Bien que Justin puisse être considéré comme une «réussite», j'ai également travaillé avec des garçons qui ont atteint le «Point de basculement de l'inflexibilité.» Ils sont devenus si inflexibles qu'ils ne sont pas réceptifs à l'acceptation Aidez-moi. (Cela arrive généralement quand ils mûrissent et réalisent, par des conséquences naturelles, que leur rigidité a été un détriment.)

Si votre fils ou votre fille éprouve des difficultés sociales et qu'il a la mentalité «d'enfants cool ou personne», ils ont besoin d'une honnêteté et d'une aide compatissantes «Apprentissage social». Il n’est jamais trop tard pour améliorer les compétences sociales, mais l’amélioration vient lentement, alors ne tardez pas à prendre le premier étape.

Cool Kids et TDAH: prochaines étapes

• Regarder:Les 10 principales manifestations du TDAH chez les garçons
• Comprendre:Mon enfant aura-t-il jamais un meilleur ami?
• Lis: Comment se faire des amis: un guide pour les enfants atteints de TDAH (et leurs parents aussi)

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Mis à jour le 23 décembre 2020