Podcast n° 315: Évaluations du comportement fonctionnel et moyens de défendre les intérêts de votre élève

Description de l'épisode

De défi. Contrôler. Non conforme. Difficile. Voici quelques-uns des termes utilisés par les écoles pour décrire les comportements difficiles des enfants diagnostiqués avec un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), trouble du spectre autistique (TSA), ou troubles émotionnels (ED). Les comportements difficiles tels que l'agressivité, les explosions émotionnelles et les difficultés à tolérer les activités conduisent généralement à la demande d'un évaluation du comportement fonctionnel et plan d'intervention comportementale ultérieur — une « feuille de route » pour enseigner à votre enfant de nouveaux comportements appropriés et compétences. Il est important de noter que le langage utilisé dans ces plans peut affecter la façon dont les enseignants et les professionnels scolaires travaillent avec votre enfant.

Malheureusement, de nombreux plans comportementaux utilisent un langage négatif pour décrire les comportements des élèves. Des termes tels que « non conforme » et « contrôlant » rejettent la faute sur le comportement perturbateur uniquement sur l’enfant sans tenir compte de l’environnement qui l’entoure, de ses besoins et de ses capacités, ni des raisons qui sous-tendent son comportement spécifique. En termes simples, ces mots ne parviennent pas à décrire ce qui se passe réellement ni à indiquer une solution.

Le besoin d’un vocabulaire commun et objectif est nécessaire. Changer le langage que nous utilisons pour décrire les comportements difficiles des termes subjectifs aux termes objectifs est la première étape pour aider votre enfant à apporter un réel changement de comportement. Écoutez et apprenez de Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, à propos de:

• Les exigences fédérales concernant les programmes comportementaux efficaces
• Ce que vous devriez rechercher et attendre d'un évaluation du comportement fonctionnel (FBA) et un plan d'intervention comportementale (PIB)
• L’importance d’un langage spécifique et objectif comme fondement des programmes comportementaux de votre enfant
• Faire la distinction entre le langage subjectif et objectif dans les évaluations et programmes comportementaux de votre enfant
• Stratégies pour prôner un langage objectif dans le programme comportemental de votre enfant

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En savoir plus sur les plans de comportement scolaire du Dr Schwartz

• Votre enfant pourrait-il bénéficier d’une évaluation du comportement fonctionnel? Ce qu'il faut savoir

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Si vous avez assisté au webinaire en direct du 23 juillet 2020, regardé la rediffusion vidéo ou écouté le podcast, vous pouvez acheter une option de certificat de participation (coût: 10 $). Remarque: ADDitude n'offre pas de crédits CEU. Cliquez ici pour acheter l'option attestation de participation »

Rencontrez le conférencier expert

Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, a travaillé à l'échelle internationale en créant et en supervisant des programmes destinés aux personnes ayant une déficience intellectuelle. Rachel a obtenu sa maîtrise en enseignement et analyse appliquée du comportement de l'Université Université de Géorgie et son doctorat. en éducation spécialisée du Université de Pittsburgh. Les intérêts de travail et de recherche de Rachel incluent l’amélioration des programmes d’analyse comportementale et l’exploration des questions liées à l’éducation sexuelle et à la qualité de vie. Rachel a publié des recherches originales sur ces sujets dans des revues telles que Développement de carrière et transition pour les personnes exceptionnelles et Éducation de rattrapage et spécialisée ainsi que présenté lors de conférences nationales, étatiques et locales. Rachel est actuellement consultante en éducation et formatrice auprès de L'Institut Watson à Pittsburgh, en Pennsylvanie. | Voir la biographie complète de l'expert »

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Témoignages d'auditeurs

• "MS. Schwartz était très engageant et compétent. Je me suis senti mieux informé grâce à ma participation.
• «Cela a été très utile. Je n'ai jamais entendu parler d'un FBA. Mon enfant reçoit souvent des rapports faisant état de « mauvais » comportements. J’adore les conseils pratiques sur la façon de changer ce langage pour qu’il soit objectif et exploitable.
• "C'était fantastique en tant qu'enseignant en éducation spécialisée en comportement."
• "Excellent webinaire qui explique comment entamer les processus pour aider un enfant à obtenir ce dont il a besoin."
• « Wow, j'aurais aimé qu'elle soit dans notre école! Elle est si calme et claire! J'ai adoré celui-ci.

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