Q: Comment les enseignants peuvent-ils créer un «espace sûr» pour les élèves?

Q: «Comment puis-je m'assurer qu'un élève se sent en sécurité avec moi? Y a-t-il des choses spécifiques que je peux faire pour m'assurer d'avoir un lien fort avec mon élève? »

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Se sentir en sécurité à l'école est si important pour les enfants souffrant d'un trouble déficitaire de l'attention (TDAH ou ADD) réussir. Si les enfants ne se sentent pas en sécurité sur le moment, ils ne sont pas en mesure de faire attention ou ne se sentent pas à l'aise d'être ils se sentent plutôt comme une cheville carrée essayant de s'insérer dans un trou rond. Pour se sentir «en sécurité», l'élève doit se sentir connecté à l'enseignant.

Pour établir une forte relation élève-enseignant, Suivez ces étapes:

1. Établir un contact visuel. Cela donne aux étudiants l'impression d'être vus.
2. Utilisez le nom de l'enfant. Les gens se sentent tellement valorisés lorsque nous utilisons leur nom.
3. Explorez les intérêts de vos élèves. Demandez à toute la classe: "Pourriez-vous écrire 10 choses que vous aimeriez que je sache à votre sujet?" certaines de leurs choses ou réalisations préférées dont ils sont fiers - tout pour déclencher le début d'une relation et lien.
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Lorsque vous connaissez les intérêts de vos élèves - s'ils sont sportifs ou aiment la musique ou l'art - cela peut insuffler du confort dans vos conversations informelles.

Et n'oubliez pas, surtout au début de l'année, ne vous inquiétez pas si tous vos élèves ne font pas d'énormes progrès académiques. Il est beaucoup plus important qu'ils se sentent en sécurité avec vous car, encore une fois, nous voulons garder ce grand espace vraiment ouvert.

[Téléchargement gratuit: TDAH 101 pour les enseignants]

S'ils se sentent connectés avec vous, ils vont commencer à faire confiance et à prendre les risques dont ils ont besoin pour réussir. Très souvent, ces enfants ont l’impression d’être assis dans la boue; ils sont tellement nerveux et tellement désemparés. Ils ont besoin d'une main secourable pour les aider à atteindre leur plein potentiel.

Ce conseil est venu de «Le guide du TDAH pour une coopération parent-enseignant productive», Un webinaire ADDitude animé par Cindy Goldrich, éd. M., ACAC en septembre 2018 qui est maintenant disponible pour une rediffusion gratuite.

Mis à jour le 23 octobre 2018