L'écriture facilitée pour les étudiants atteints de TDAH

Certains de vos élèves ont-ils du mal à écrire?

Une étude a révélé que l'écriture était un problème pour 65% des élèves atteints de trouble déficitaire de l'attention (TDA / TDAH). Ils ont souvent des idées créatives, mais ont du mal à les sortir de leur tête et sur le papier. Ils ont du mal à démarrer - et à suivre - les affectations. Garder les idées à l'esprit et organiser l'information est également un défi.

Mais il existe des stratégies pour faciliter le processus pour tous vos élèves.

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• Prévoyez suffisamment de temps. Les élèves atteints de TDAH, en particulier ceux ayant le sous-type inattentif, peuvent prendre plus de temps pour traiter les informations. Assurez-vous de leur accorder plus de temps pour terminer leurs tâches.

• Guide de sélection des sujets. Les étudiants qui «restent coincés» en essayant de choisir un sujet de dissertation peuvent utiliser la plupart de leur temps et de leur énergie avant même de commencer à écrire. Aidez-les à prendre une décision en écrivant quatre sujets possibles sur des fiches et en leur demandant d'en éliminer un. Continuez jusqu'à ce qu'il ne reste qu'un sujet. S'ils ne peuvent pas décider, lancez une pièce.
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• Enseignez les techniques de remue-méninges. Étant donné que les étudiants atteints de TDA ne peuvent souvent pas garder leurs idées en tête très longtemps, vous pouvez servir de «scribe» et enregistrer toutes les réflexions des étudiants sur le sujet assigné. Évitez de porter des jugements ou des corrections grammaticales, car cela interromprait le flux des idées. L'astuce consiste à capturer toutes les idées en premier et à les corriger ou les modifier plus tard.

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• Enseigner les stratégies organisationnelles. Demandez à vos élèves de noter chaque idée qu'ils souhaitent utiliser dans leurs essais sur un post-it individuel. De cette façon, ils peuvent facilement regrouper des idées liées. Alternativement, les post-its peuvent être utilisés pour garder une trace de qui, quoi, quand, où et pourquoi ils doivent couvrir dans un rapport.

• Guidez l'écriture. Si un élève éprouve des difficultés, asseyez-vous avec lui pour parler du devoir. Passez en revue ses notes de la séance de remue-méninges et demandez: «De quelles façons pourriez-vous écrire le premier phrase dans le deuxième paragraphe? "S'il n'a pas de réponse, dites:" Voici une idée pour le premier phrase. Comment écririez-vous cela dans vos propres mots? "Pour éviter le blocage de l'écrivain, tapez ses pensées pendant qu'il les exprime. Grâce à ce processus, ses compétences s'amélioreront avec le temps et nécessiteront moins d'implication de votre part.

• Expliquez le processus d'édition. Les étudiants atteints de TDAH ont du mal à écrire longuement et produisent souvent des essais trop courts et manquant de détails. Expliquez comment l'utilisation d'adjectifs et d'adverbes peut améliorer leur composition. Montrez-leur également comment utiliser un thésaurus. Une fois que vos élèves ont un brouillon, rappelez-leur de le relire avant de le remettre.

[Comment supprimer les obstacles à l'écriture pour les étudiants atteints de TDAH]

Mis à jour le 12 décembre 2017